Кезекті сабақты жоспарлауда мұғалімге
Дата 10.03.2017 өлшемі 10,82 Kb. #11168 түрі Сабақ
Кезекті сабақты жоспарлауда мұғалімге не қажет? Жоспарлау алдында мұғалім өзіне қажетті сұрақтарды қоя білу керек: 1.Мен сыныппен қалай амандасамын? 2.Сабақты қалай бастаймын? 3.Сабағымның мақсаты қалай? Оқушылар тақырып бойынша не біледі? 4. Оқушылар іс жүзінде нені орындайды? Мен оқушыларға олардың не істейтінін және қандай нәтижеге қол жеткізу керектігін қалай түсіндіремін? 5.Сабақтың әрбір бөлімі оқушының мақсатқа жетуіне жетелей ме? 6.Мен сыныпты топтарға қалай бөлемін? 7.Менің үлгеретін және әлсіз оқушыларым үшін қандай қосалқы жоспарым бар? 8.Тақырыпты игеруде қандай қиыншылықтар болуы мүмкін? Оқу үрдісінде барлық оқушылар қалай әрекет етеді? 9.Тақырыптың жалғасы ретінде қандай үй жұмысын ұсынуға болады? Табысты сабақтың нәтижелеріне қол жеткізу үшін мұғалімге не керек ? Оқу мақсаты-қалаған оқу нәтижесі Сабағыңыз табысты болуы үшін алдымен сауатты мақсат қойып, күтілетін нәтижені жоспарлаңыз. 1.Нақтылық, 2.Өлшенушілік, 3.Қол жеткізушілік, 4.Шынайылық, 5.Уақытпен белгіленген. Сабақ жоспарының құрылымы: Үндеу: а) Білімді өзектендіру ә) Мақсатты тұжырымдау Пайымдау: а) жаңаны игеру б) білімді қолдану Рефлексия: Сабақты талдау 1 сабақ жоспарын жасау (флипчарт тарату, қорғату) Ұйымдастыру кезеңі Үй тапсырмасын тексеру Білімді, Білуді, дағдыны (ББД) тексеру Жаңа материалды игеруге дайындалу Жаңа білімді игеру Түсінуін тексеру Жаңа материалды бекіту Үй тапсырмасын орындау жөнінде нұсқау Қорытындысын шығару Сабақтың құрылымдық элементі Оқушыларды сабақта жұмысқа дайындау, сабақ мақсаты мен міндетін анықтау Үй тапсырмасының дұрыстығын белгілеу және орындалуын мойындау, кездескен кедергілерді жою Оқушыларының білімін жан – жақты тексеру , аралық себептерді табу, өз - өзімен білім алуға ынталандыру Оқушыларды танымдық жұмыстағы мақсаттарға бағыттау Оқылатын фактілер негізгі мақсаттар, ережелер және т.б. туралы нақты көріністер беру ; жаңа білімді қабылдауға және бастапқы қорытындыларға әрі жүйелеуге жеткізу Оқушы мазмұнын игерді ме немесе жоқпа екенін және жаңа түсінігімен байланысын белгілеу, табылған проблемаларды жою Материалдар бойынша өзіндік жұмыстар үшін қажетті білімді бекіту Үй тапсырмасы туралы хабарлау және оны орындау әдістемесін түсіндіру Талдау және мақсатқа жетудің табыстылығына баға беру. Сабақта қолданылатын әр түрлі формалар мен әдістерді шектеуге бола ма? Қажетті ресурстар деген не? Оларды қайдан аламыз? Сабақта алдымен маған қиын болғаны қайсысы? Келесі жолы мұндай жағдайда нені қолдану керек? Менің оқушыларым сабақта бірдеңе үйрене алды ма? Менің сабағымның стратегиясы сәтті болды ма? Сабақты басқаша тиімді етіп жасау үшін қалай құру керек? Сабақтан соң терең рефлексия жасаңыз Тиімді оқытудың мысалдары болды ма? Сабақты басқаша жүргізуге бола ма? Егер болса, қалайша? Оқушы жұмысы объективті бағаланды ма? Оқушыларға оқу жұмысында өздеріне басқару мүмкіндігі берілді ме? Сабақта қандай тәжірибе енгізілді? Табысты болу үшін тағы не істеу керек? Оқудың сауатты мақсатын қойыңыз және оған сәйкес келетін күтілетін нәтижелерді жоспарлаңыз Табыс критериі (күтілетін нәтижелер) жетістікке әкелуі мүмкін Сабақты түрлі әдістермен тым толтырып жіберу оқытумақсатына жеткізе бермейтінін ескеріңіз. Сабақта қолданылатын барлық тәсілдердің өзіндік мақсаттылығы болуы керек. Сабақтың әрбір кезеңінде өзінің нақты оқыту мақсаты болады. Таксономия мақсаты – педагогтерге оқыту мақсатында мұғалім үшінде, оқушы үшінде оның мәні бойынша көмектесетінін ұмытпаңыз. Оларды бағдар ретінде пайдалануға болады Тәуекел етіңіз! Тәуекел ету қайтарымды іс, бірақ та жоспарлау кезінде одан қалай арылуға болатынын да ойлағаныңыз жөн! Сабақты жоспарлауда мұғалімге қажетті кеңестер Өзіңіздің әрбір сабағыңызды талдаңыз Сабақты өткізгеннен соң терең рефлексия жүргізіңіз Нағыз ойлай білетін адам өзінің табысынан бұрын қатесін шимайлайды. Джон Дьюи Рефлексия немесе мұғалімге хат Достарыңызбен бөлісу:
