| Изилдөөнүн илимий жаңылыгы жана теориялык мааниси. Акыл-эси кем мектеп окуучуларынын интеллектуалдык өнүгүүсүнүн өзгөчөлүктөрүн талдоонун жана аны оңдоонун эффективдүү шарттарын аныктоонун негизинде билим берүү процессинин коррекциялык функцияларын жүзөгө ашыруу үчүн бирдиктүү педагогикалык концепция иштелип чыккан.
Мектеп жашындагы олигофрениялуу балдардын интеллектуалдык өнүгүүсүнүн негизги компоненттеринин өзгөчөлүгү ачылып, анын ички (психофизиологиялык) жана тышкы (педагогикалык) детерминанттары көрсөтүлүп, акыл-эси кем мектеп окуучуларындагы интеллектуалдык бузулууларды оңдоонун натыйжалуу жолдору жана ыкмалары сунушталды. Окуучулардын психикалык өнүгүүсүнө көмөкчү мектептин педагогикалык процессинин түзөтүүчү таасиринин мыйзам ченемдүүлүктөрү аныкталды. Олигофрениялуу балдардын жемиштүү ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүнүн өзгөчөлүктөрү жана мүмкүнчүлүктөрү жөнүндө жаңы эксперименталдык маалыматтар алынды; процессти жана алардын таанып-билүү ишинин натыйжаларын сапаттуу талдоонун оригиналдуу изилдөө ыкмалары жана жол-жоболору сунуш кылынды.
Достарыңызбен бөлісу: |
