Кіріктірілген сабақтар



Дата18.06.2017
өлшемі41,16 Kb.

Кіріктірілген сабақтар

  • Науан Айданкол – математика мұғалімі
  • I санатты
  • Б.Тналин атындағы
  • Берсуат орта мектебі
  • Бірсуат ауылы
  • 2016 ж

Еліміз өркениетті елдер қатарына қосыламыз деп қарыштап қадам басып жатқан тұста, білім жүйесіне де тың өзгерістер енуде. Қазақстан Республикасының «Білім беру туралы» Заңында: «Білім беру жүйесінің басты мақсаты – ұлттық және жалпыадамзаттық мәдени құндылықтар негізінде жеке тұлғаның қалыптасуына қажетті жағдай жасау» делінген. Осы бағытта жұмыстану үшін білім сапасын арттыру ісіне ерекше мән беру қажеттілігі артады. Сапалы білім беру педагогтардың шеберлігі мен іскерлігіне байланысты. Ал педагогикалық шеберлік пен іскерлікті дамытуда жаңа технологияны қолданудың маңыздылығы зор. Оқытудың жаңа технологиясы — оқытудың тиімді әдіс-тәсілдерін қолдануды, оқытудың әр түрлі әдістері мен формаларын біріктіруді, оқу материалын тиімді пайдалануды, оқудың сапасына білім мен біліктілікті жүйелеуді жүзеге асырады.

  • Еліміз өркениетті елдер қатарына қосыламыз деп қарыштап қадам басып жатқан тұста, білім жүйесіне де тың өзгерістер енуде. Қазақстан Республикасының «Білім беру туралы» Заңында: «Білім беру жүйесінің басты мақсаты – ұлттық және жалпыадамзаттық мәдени құндылықтар негізінде жеке тұлғаның қалыптасуына қажетті жағдай жасау» делінген. Осы бағытта жұмыстану үшін білім сапасын арттыру ісіне ерекше мән беру қажеттілігі артады. Сапалы білім беру педагогтардың шеберлігі мен іскерлігіне байланысты. Ал педагогикалық шеберлік пен іскерлікті дамытуда жаңа технологияны қолданудың маңыздылығы зор. Оқытудың жаңа технологиясы — оқытудың тиімді әдіс-тәсілдерін қолдануды, оқытудың әр түрлі әдістері мен формаларын біріктіруді, оқу материалын тиімді пайдалануды, оқудың сапасына білім мен біліктілікті жүйелеуді жүзеге асырады.
  • 1

Кіріктірілген сабақтар

  • Ұлағатты ұстаз Ахмет Байтұрсыновтың «Мұғалім қандай болса мектеп те сондай» деген сөзінде терең мағына жатыр. Сол үшін де қазіргі ұстаз – ертеңгі болашақ кепілі. Ұстаздарға үлкен жауапкершілік туын бекем ұстап, өздерінің білімдері мен тәрбиесін келер алдыңғы буынға тапсыру міндеті тұр.
  • Қазіргі заманның ұстазға қояр басты талабы – ақпараттандырылған жан – жақты, дүниетанымы кең, тәрбиелі әрі саналы шәкірт сомдауы. Сапалы білімге жету жолында ұстаздың аянбай еңбек етуі керек. Оқытудың тиімді әдіс–тәсілдерін, қазіргі заманауи инновациялық технологияларды меңгеруі шарт.
  • Оқу жоспарларында мектепте оқытылатын ғылымдар да диалектикалық мазмұнды негізге сүйене отырып, филология, математика, жаратылыстану, қоғамтану, өнер, технология, дене шынықтыру салаларына бөлініп, жеке пәндерге тармақталып кетеді. Оқу жоспарында пәндер арасындағы кірігу анық көрсетілген және олар пәнаралық байланыстың моделі әрі білім мазмұнын жаңа сапаға көтереді.

Философиялық – педагогикалық ұстаным жағынан бұл технология – жеке тұлғаның ойлау дәрежесі мен бүкіл адамзат қауымы санасының сан ғасырлық даму дәрежесін ретке келтіруші, үйлестіруші қозғаушы күш.

  • Философиялық – педагогикалық ұстаным жағынан бұл технология – жеке тұлғаның ойлау дәрежесі мен бүкіл адамзат қауымы санасының сан ғасырлық даму дәрежесін ретке келтіруші, үйлестіруші қозғаушы күш.
  • Кіріктіру ұстанымының басты қағидасы – ғылыми-жаратылыстану және қоғамдық гуманитарлық білімдерді жеке білім аймағында шартты түрде қарастыра отырып, оқушыларға әлемнің біртұтастығы жайлы ғылыми-синтездік білім беру болып табылады.
  • Бүгінгі жаппай қолданылып жүрген жаңа технологияның өзі кіріктірілген болып саналады. Қазіргі педагогикалық технологияда пәнаралық байланыс кіріктірілген білім берудің моделі болып саналады. Пәнаралық байланыс оқытудың кешенді жүйесін құрай отырып, әртүрлі білім салаларының ортақ тақырыптарын, кейде ортақ элемент, бөлім, дәйек, теория, ұғым заңдарды біріктіріп, құрылымдық және ғылыми-мазмұнды блоктар жасайды.

Оқу пәндерінің бірігу шарттары:

  • - зерттеу нысандарына сәйкес келуі немесе өзара жақын болуы;
  • - кіріктірілген оқу пәндерінде зерттеу әдістерінің бірегейлігі немесе ұқсастығы;
  • - кіріктірілген оқу пәндерінің жалпы заңдылық, жалпы теориялық тұжырым негізінде құрылуы.

Әрбір пән оқушыға қажет білім, білік, дағды қалыптастырса да, оқушы жеке тұлға ретінде өзін-өзі танытуда. өз мақсатына жету жолында жалпы өмір тәжірибесінде жинақталған әмбебап білім, білік пен дағдыға сүйенеді. Бұл жалпы құзіреттілікке алып келеді. Пәнаралық байланыс пен оқушы бойында жалпы құзіреттілікті қалыптастыруда тікелей байланыс бар. Оқу бағдарламаларында әр пәннің қалыптастыратын білім, білік, дағды мөлшері жеке анықталса да, тұлғаның өмір сүру аймағында олар өзара байланысты құзіреттілікке ие болады. Өйткені оқушы өмірлік мәселелермен кездескенде, әрбір пәннен алған білімін саралап жатпай, бойындағы интегративті білімнің кең, жалпы әлуеті мен дағдысын пайдаланады.

  • Әрбір пән оқушыға қажет білім, білік, дағды қалыптастырса да, оқушы жеке тұлға ретінде өзін-өзі танытуда. өз мақсатына жету жолында жалпы өмір тәжірибесінде жинақталған әмбебап білім, білік пен дағдыға сүйенеді. Бұл жалпы құзіреттілікке алып келеді. Пәнаралық байланыс пен оқушы бойында жалпы құзіреттілікті қалыптастыруда тікелей байланыс бар. Оқу бағдарламаларында әр пәннің қалыптастыратын білім, білік, дағды мөлшері жеке анықталса да, тұлғаның өмір сүру аймағында олар өзара байланысты құзіреттілікке ие болады. Өйткені оқушы өмірлік мәселелермен кездескенде, әрбір пәннен алған білімін саралап жатпай, бойындағы интегративті білімнің кең, жалпы әлуеті мен дағдысын пайдаланады.

Кіріктірілген сабақтардың артықшылықтары мен кемшіліктері.

  • Артықшылықтар:
  • - ұстаз үлкен ізденіс жұмыстарын жүргізеді (түрлі ақпарат көздерінен, интернеттен, т.с.с.);
  • - оқушылардың сабаққа, пәнге қызығуы;
  • - басқа пәндердің қажеттілігін оқушылардың түсінуі;
  • - сабақ барысында барлық мүмкіндікті пайдалану (компьютер, ОТҚ – Ы, т.б)
  • Кемшіліктер:
  • - сабақты тек белгілі бір шектеумен түсіндіруге мәжбүрсің;
  • - әр мұғалім өзінің сөзін айтады, бірақ байланыстың жоқтығынан оқушылар тек белгілі байланыстармен шектеліп қояды;
  • - нәтиже күтпейміз. Сабақ сол сыныпта ғана өткізіледі.

Қазіргі сабақтарда ақпараттық технология мен кіріктірілген оқыту технологиясын байланыстыра өту өте тиімді нәтиже береді. Ақпараттық технологияда біз ұстазды ақпарат беруші, бағыт – бағдар көрсетуші деп түсінеміз. Белгілі бір тақырып бойынша мәлімет, әдебиеттер және т.б. беріледі. Ал кіріктірілген инновациялық технологияда тақырыпқа байланысты мәлімет, ақпараттың барлығының жан-жақты пән мұғалімдермен түсіндірілуі, дәлелденуі және жеткізілуі оның басты артықшылығы болып тұр. Ұстаз әркез ізденуші бола білсе, өзі үшін білім жинақтайды, оқушы үшін сабақты қызықты ете алады.

  • Қазіргі сабақтарда ақпараттық технология мен кіріктірілген оқыту технологиясын байланыстыра өту өте тиімді нәтиже береді. Ақпараттық технологияда біз ұстазды ақпарат беруші, бағыт – бағдар көрсетуші деп түсінеміз. Белгілі бір тақырып бойынша мәлімет, әдебиеттер және т.б. беріледі. Ал кіріктірілген инновациялық технологияда тақырыпқа байланысты мәлімет, ақпараттың барлығының жан-жақты пән мұғалімдермен түсіндірілуі, дәлелденуі және жеткізілуі оның басты артықшылығы болып тұр. Ұстаз әркез ізденуші бола білсе, өзі үшін білім жинақтайды, оқушы үшін сабақты қызықты ете алады.
  • Оқытудың технологияларын біріктіру, оларды тиімді пайдалану жұмысы үшін көптеген ізденіс жұмыстарын жүргізу алынар асу, тағы бір белес екенін есте сақтағанымыз жөн. Ал. Сол белестерді бағындыру жолында үлкен жұмыстар атқару - әрбір ұстаздың азаматтық парызы. Өйткені, білім негізі мектепте қаланады.

Кіріктірілу – бұл бір оқу материалының әр түрлі саладағы жалпы білімдермен тоғысуы, бір-бірімен етене араласып кетуі. Кіріктірілген сабақтар оқушыға әлем туралы, заттар мен құбылыстардың өзара байланыстары туралы біртұтас мағлұмат береді, олар құрылысы бойынша белгілі қалыпқа сыймайды, сондай-ақ, оқу сағаттарын барынша үнемді пайдалануға мүмкіндік береді. Осы тектес сабақтарда оқушылардың бейнелі ой-өрісі дамып, шығармашылық мүмкіндіктері ашылады. Кіріктірілген сабақтардың құрылымы нақтылығымен, сыйымдылығымен, орамдылығымен, сабақтың әр сатысындағы оқу материалының логикалық өзара келісімімен, материалдың зор ақпараттық мүмкіндігімен ерекшеленеді.

  • Кіріктірілу – бұл бір оқу материалының әр түрлі саладағы жалпы білімдермен тоғысуы, бір-бірімен етене араласып кетуі. Кіріктірілген сабақтар оқушыға әлем туралы, заттар мен құбылыстардың өзара байланыстары туралы біртұтас мағлұмат береді, олар құрылысы бойынша белгілі қалыпқа сыймайды, сондай-ақ, оқу сағаттарын барынша үнемді пайдалануға мүмкіндік береді. Осы тектес сабақтарда оқушылардың бейнелі ой-өрісі дамып, шығармашылық мүмкіндіктері ашылады. Кіріктірілген сабақтардың құрылымы нақтылығымен, сыйымдылығымен, орамдылығымен, сабақтың әр сатысындағы оқу материалының логикалық өзара келісімімен, материалдың зор ақпараттық мүмкіндігімен ерекшеленеді.

Осы бағыт бойынша

  • Осы бағыт бойынша
  • математика және физикадан:
  • «Алгебра және физика сабақтарындағы функционалдық тәуелділік» (8 сынып), «Сызықтық функция» (7 сынып), сайыс сабағы «Ғажайып математика және физика» ( 8-11 сыныптар арасында), «Құрамында физикалық есептерді шешу» (11 сынып).
  • 2) Математика +география
  • «Масштаб» (6-сынып), «Графиктер» (6-сынып)
  • 3) биология +математика: «Гидросфера және Ондық бөлшектерге амалдар қолдану».(5-сынып)
  • 4) Математика + денешынықтыру: «Математика +спорт» (7-11 сыныптар)
  • Атом моделінің масштабы бірнеше есе үлкейтілген
  • Өрт сөндіру машинасының масштабы бирнеше есе кішіретілген
  • Графиктер
  • Қолданған әдебиеттер:
  • «Назарбаев Зияткерлік мектептері» Дербес білім беру ұйымы оқушыларының оқу жетістіктерін критериалды бағалаудың жүйесін енгізу тұжырымдамасы / nis.edu.kz
  • Ғылыми – әдістемелік журнал «Математика және физика»
  • Графиктер

Сабақтың мақсаттары:

  • Білімділік: Графиктер ұғымымен таныстыру. Тәуелді шамалар арасындағы байланысты график арқылы кескіндеуін үйрету.
  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.
  • Ауызша есептеу:
  • -8,4-10
  • 2,4
  • -18,4
  • -0,25
  • -7/8
  • 0,6

Жасырын сөз

  • т
  • а
  • у
  • л
  • -18,4
  • 2,4
  • -7/8
  • 0,6
  • а
  • р
  • 2,4
  • -0,25

Қазақстанның таулары

Кім жылдам.

  • Кім жылдам.

Кескінделген сан аралығының белгіленуін пайдаланып жазыңдар.

  • Кескінделген сан аралығының белгіленуін пайдаланып жазыңдар.
  • [-6;3,7)
  • (-7;2,5]
  • Сарыарқа – Орталық Қазақстанда орналасқан. Батыстан шығысқа қарай 1200 шақырымға созылып жатыр. Орташа биіктігі – 500-600 м. Сарыарқа солтүстігінде Батыс-Сібір жазығымен, оңтүстігінде Балқаш көлімен және Бетпақ Дала шөлімен, шығысында Сауыр-Тарбағатай тау жүйесімен шектеседі. Сарырқаның негізгі жауһары – Бурабай шипажайлық аймағы. Жергілікті тұрғындар бұл жерді "қазақстандық Швейцария" деп атайды.
  • 0
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • -5
  • -4
  • -3
  • -2
  • -1
  • Абсцисс осі
  • Ординат осі
  • -1
  • -2
  • -3
  • -4
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • Y
  • Тікбұрышты (ДЕКАРТТЫҚ)
  • КООРДИНАТАЛАР ЖҮЙЕСІ
  • О
  • X
  • координата басы
  • 0
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • -5
  • -4
  • -3
  • -2
  • -1
  • -1
  • -2
  • -3
  • -4
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • Y
  • X
  • Нүктенің координаталарын анықтау
  • А
  • В
  • С
  • D
  • Е
  • F
  • (-4;3)
  • (2;2)
  • (4;-1)
  • (-5;0)
  • (-3;-2)
  • (0;-2)
  • Ұшақ
  • (- 7; 0), (- 5; 2), (7; 2), (9; 5),
  • (10; 5), (10; 1), (9; 0), (- 7; 0).
  • 2) (0; 2), (5; 6), (7; 6), (4; 2).
  • 3) (0; 1), (6; - 3), (8; - 3), (4; 1),
  • (0; 1).
  • Мұғалжар – аса биік емес тас тізбегі, Орал тауларының оңтүстік сілемі. Мұғалжардың ең биік нүктесі – Үлкен Боқтыбай тауы (657 м). Солтүстіктен оңтүстікке қарай 450 шақырым. Тау өз бастауын Шиелі және Терісбұтақ өзендерінен алады. Тас тізбегінен оңтүстікке қарай Үлкен борсық құмды шөлі жалғасады. Ол Арал теңізі мен Мұғалжарды бөліп жатыр.
  • 2 – наурыз
  • Графиктер
  • 1 күні 6 күн 12 күн 18 күн 24 күн
  • Тікбұрыш саламыз. Көлденең саулеге күндерді белгілеймиз. Ал тік саулеге, яғни вертикаль саулеге- өсімдіктің биіктігін.

Әр түрлі екі шаманың арасныдағы тәуелділік координаталық жазықтықта сызықпен кескінделеді, оны график деп атайды.

  • Әр түрлі екі шаманың арасныдағы тәуелділік координаталық жазықтықта сызықпен кескінделеді, оны график деп атайды.
  • Егер шамалардың тәуелділік графигі берілсе, график бойынша бір шаманың берілген мәніне сәйкес екінші шаманың мәнін табуға болады.
  • Егер қозғалыс графигі берілсе, графиктегі кез келген уақытқа сәйкес жүрген жолды табуға болады. Керісінше, графиктегі жолдың ұзындығын біле отырып, оған сәйкес уақытты табуға болады.
  • Маңғыстау таулары – Каспий теңізіндегі Маңғыстаулық жартылай аралында жатыр. Олардың құрамына Қаратаудың батыс және шығыс жоталары, Ақтаудың оңтүстік және солтүстік жоталары енеді. Қаратаудың ұзындығы – 117, Ақтаудың ұзындығы – 70 шақырым. Бәрі де жыралар, сайлар, аңғарлар, жартастармен бөлшектелген. Маңғыстау тауларының ең биік нүктесі – Қаратау-Бесшоқы (556 м).
  • Таулардың оңтүстік бөлігінде Батыр аталатын ойпат бар. Бұл – Қазақстанның ең төмен нүктесі. Аталған ойпат әлем бойынша Израильдегі Өлі Теңізден (- 395 м), Қытайдағы Тұрфан шұңқырынан (-154 м), Африкадағы Ассаль өзенінен (-150 м), Египеттегі Каттара ойпатынан (-133) кейін бесінші орында тұр.

График - координата жазықтықтағы нүктелердің х және y мәндері біріне –бірі тәуелді.

  • График - координата жазықтықтағы нүктелердің х және y мәндері біріне –бірі тәуелді.

Графиктер табиғатта

  • Медицинада.
  • Кардиолог дәрігерлер жүрек соғуының графигі – кардиограммы арқылы жүрек ауруларын зерттейді.
  • Сейсмологияда.
  • Жер қыртысының тербелісін бақылау үшін сейсмограф аспабы қолданылады.
  • географияда.
  • Жерігілікті және әлем елдерінің халықтың өсуінің графігі жартыөсу пирамидасы.
  • Метеорологиялық станцияларды термограф ауа температурасының тәулік ішіндегі өзгеріс графигін сызады.
  • t
  • График бізге көп ақпарат береді.
  • Жоғарлау көрсеткіші.
  • Төмендеу көрсеткіші.
  • Оң көрсеткіштері (мәндері).
  • Теріс көрсеткіштері (мәндері).
  • Максимум и минимум көрсеткіші (мәндері.)
  • max
  • min
  • уакыт
  • уакыт
  • Алтай – Алтай-Саян аталып кеткен алып тау жүйесінің бір бөлігі. Шекарасы Зайсан көлі мен Байқал көліне дейін созылған. Қазақстанға оның тек оңтүстік-батыс аймағы ғана енеді. Оңтүстік шекарасы – Қара Ертіс өзенінің бассейні және Зайсан көлі, батысы – Қалба жотасы. Жер бедеріне байланысты қазақстандық Алтай үш аумаққа бөлінеді: Оңтүстік Алтай, Кенді Алтай және Қалба жотасы.

Бой сергіту…

  • Бір тонна мақта ауыр ма, темір ауыр ма?
  • Жауап беру үшін - 5 секунд

Бой сергіту…

  • Төртбұрышты үстелдің бір бұрышын кескенде неше бұрыш қалады?
  • Жауап беру үшін - 5 секунд

Бой сергіту…

  • С әріпінен басталатын математикалық терминдерді ата…
  • Жауап беру үшін - 5 секунд

Бой сергіту…

  • Жыл он екі айдың 30 және 31 сандары ауысып отырады? Ал, 29 саны қай айда кездеседі?
  • Жауап беру үшін - 5 секунд

Бой сергіту…

  • Ешқандай арифметикалық амалды қолданбай 666 санын бір жарым есе арттыр…
  • Жауап беру үшін - 5 секунд

Бой сергіту…

  • 10 жасар Арман шашын тақырлап алып тастады да, ойланды, «Егер менің шашым айына 1см өсетін болса, 20 жасқа келгенде шашымның ұзындығы неше см болады?»
  • Жауап беру үшін - 5 секунд
  • Координаталар
  • атауы
  • (2;-1)
  • (3;0)
  • (4;5)
  • (-4;3)
  • (0;3)
  • Координаталар
  • аты
  • (1;2)
  • (4;-6)
  • (3;2)
  • (2;3)
  • Координаталар
  • аты
  • (2;4)
  • (-2;1)
  • (2;-6)
  • (-2;1)
  • (4;-3)
  • 1 топ
  • 1 топ
  • 2топ
  • ГРАФИКИ
  • с
  • н
  • ы
  • ы
  • з
  • ү
  • қ
  • с
  • у
  • т
  • з
  • ы
  • қ
  • ы
  • Координаталар
  • аты
  • (2;4)
  • (-2;1)
  • (2;-6)
  • (-2;1)
  • (4;-3)
  • 4 2 топ
  • н
  • к
  • ү
  • е
  • т
  • Түрген шатқалы ыстық бастауларымен, сарқырамаларымен, қалың ормандарымен, өзендерімен, шипалық өсімдіктерімен, жеміс-жидектерімен танымал. Ең басты байлығы – сарқырмалар. Олардың саны жетіге жуық. Аюлы Сарқырамасы 30 метр биіктікте құлайды және айналысындағы шыршалары көрген көзді ынтықтырады. Жартастарда мұз дәуіріне дейінгі өсімдіктердің іздері қалған.
  • 1.№1189
  • 2. №1190
  • Тянь-шань және Хан-Тәңірі. Тянь-шань таулы аймағы Қазақстанның оңтүстік-шығысын алып жатыр. Республикамызға Орталық, Батыс Тянь-Шань және Солтүстік Тянь-Шань (Күнгей Алатау, Шу-Іле Алатау, Желтау, Айтау, Қырғыз Алатауы енеді) тауының барлық бөлігі кіреді. Ал Орталық Тянь-Шань Қытай, Қазақстан, Қырғызстан шекараларында басталады. Осы жерде Қазақстанның ең биік нүктесі – Хан-Тәңірі (6995 м) бар.
  • Мәр-мар тасты еске салатын үшкір пирамидалы тау алыстан-ақ көзге көрінеді. Таудың айналасында небір аңыздар тараған. Оны кейде Тәңіртау немесе Қантау деп те атайды. Екінші атауға себеп болған – күн батар кезде тау шыңының қызыл түске боялатындығы. Шыңғы жету – әрбір қазақстандық альпинситің арманы деуге болады.

кардиографа, кардиограммами.

  • Термограф

Физика (электротехника) – ток күші

  • Жоңғар Алатауы Қазақстанның шығысында, Қытай мен Қазақстанның шекарасы, Іле мен Алакөл өзендерінің аралығында орналасқан және батыстан оңтүстік-батысқа, солтүстік-шығысқа созылып жатыр. Жоңғар Алатауының жалпы ұзындығы – 400 шақырым. Орташа биіктігі – 3580 м.
  • Мұнда әлі күнге дейін таутекелер, арқарлар, қарақұйрықтар мекен етеді. Барсакелмес аралынан құландар әкелінген. Аймақ көненің көзі саналатын ескерткіштерге бай: тасқа салынған суреттер, қорғандар әлі де зерттеліп келеді.

Теңсіздіктер

Қорытындылау

  • Үйге №1191,1193,1195

Каталог: 389FDE46B55DA214
389FDE46B55DA214 -> Сабақтың тақырыбы: Портрет түрлері. Салтанатты портрет. Сабақтың мақсаты
389FDE46B55DA214 -> Программалық жабдықтама. Операциялық жүйе 4
389FDE46B55DA214 -> Үлгерімі нашар оқушылармен жұмыс Мақсаты
389FDE46B55DA214 -> Оқу ісінің орынбасары: Аргинова А. С
389FDE46B55DA214 -> ОҚУ Үрдісіне жаңа технологияларды енгізудің тиімділігі
389FDE46B55DA214 -> Қазақ тілі пәнінің мұғалімі Меирбекова Назипа Нүгербекқызы 2 «Б»класс. Қазақ тілі Эпиграф «Қыс мезгілі өзінше тамаша!» Сабақтың тақырыбы
389FDE46B55DA214 -> Сабақ Ортақ тақырып Сабақ тақырыбы Бөлімше Оқу мақсаттары
389FDE46B55DA214 -> Сабақ тақырыбы : Тыныс алудың маңызы. Тыныс алу мүшелері. Сабақтың мақсаты


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу