Класс 3 а урок №19 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока Тема : Вчера, сегодня, завтра Цели обучения в соответствии с учебной программой



бет2/8
Дата22.02.2023
өлшемі0,72 Mb.
#169847
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8
Байланысты:
3кл КСП (1)

Обратная связь.



дз

Составить и сыграть по ролям диалог, составленный по аналогии с заданием из учебника.





Прием «Творческая мастерская».

Рефлексия.


Закончи предложение.

Рефлексия.

На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно.


Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Дети подходят и ставят знак в тех словах, которые им больше всего подходят по окончании урока.









Раздел




ФИО педагога




Дата




Класс 3
Урок № 22



Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Тема: Круглый год



Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель: определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/описание

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1,Приветствие.

Психологический настрой.


Сообщение темы урока.



Основные термины и словосочетания: Годичные кольца – жылдық сақиналар Сруб дерева – ағаш кескіні
Високосный год – кібісе жыл
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
Сколько месяцев в году?
Есть ли среди деревьев долгожители?





Середина урока


2. Работа с учебником



Учитель предлагает прочитать рассказ Н. Сладкова «Почему год круглый?», ответить на вопросы:
– О чем этот текст?



. Читают, отвечают на вопрос.



Фо
взаимооценивание

(К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»:
Учебник, задание 4.

http://www.razumniki.ru/uchim cay_opredelyat_vremya.html






Работа в рабочей тетради.


Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:





Годичные кольца – жылдық сақиналар
Сруб дерева – ағаш кескіні
Високосный год – кібісе жыл
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.





Прием «Послушай-прочитай- повтори»:




Физминутка «А часы идут, идут».
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так? Это маятник в часах, Отбивает каждый такт (наклоны влево-вправо.) А в часах сидит кукушка, У нее своя избушка.
(дети садятся в глубокий присед.) Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (приседания.)
Стрелки движутся по кругу. Не касаются друг друга. (вращение туловищем вправо.) Повернемся мы с тобой Против стрелки часовой. (вращение туловищем влево.) А часы идут, идут,
(ходьба на месте.) Иногда вдруг отстают.
(замедление темпа ходьбы.) А бывает, что спешат, Словно убежать хотят!
ег на месте.) Если их не заведут,
То они совсем встают. (дети останавливаются.)


Работа в рабочей тетради



Работа в парах.
Учитель предлагает прочитать правило, и вместе с другом определить тип прочитанного текста.
Учащиеся читают правило, определяют тип
текста, доказывают.






Прием «Я – исследователь».



Обратная связь.



Домашнее задание.

Составить режим дня в картинках, подписать под каждой время.






Рефлексия.


Рефлексия «Рефлексивный экран». Экран с незаконченными предложениями находится перед глазами детей. Они по желанию выбирают себе фразу и заканчивают ее самостоятельно.
.

Было интересно… Было трудно…
Я понял, что… Теперь я могу…
У меня получилось… Меня удивило… Расскажу дома, что …









Раздел

Время

ФИО педагога




Дата




Класс 3
Урок № 23

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Тема: Время в фольклоре

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель: отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1,Приветствие.



Сообщение темы урока.
Ознакомление с новым материалом.

Приветствие на 2 языках



Психологический настрой.



Середина урока


2. Работа с учебником

Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:


Фольклор – фольклор
Мудрость – даналық
Малые жанры – шағын жанрлар

Прочитай предложения и запиши. (Объяснение с опорой на презентацию) Зима (что сделает?) наступать Снег (что сделает?) выпасть Мороз (что сделает?) ударить (Деятельность учащихся) Составляют и записывают предложения

Оценивание: прием
«Аплодисменты».



(К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»:
Вспомни! Формы будущего времени
показывают, что действие будет происходить после момента речи. Будущее простое время отвечает на вопросы: что сделает? что сделают? и состоит из одного слова.

Работа в рабочей тетради.



Учитель предлагает прочитать определение:
Слово «фольклор» переводится с английского языка как «народная мудрость».



Урок №22 Читают самостоятельно, читают хором, рассказывают своими словами друг другу.

Основные термины и словосочетания:
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?
Будущее простое время отвечает на вопросы что сделает? что сделают? состоит из одного слова.

Стратегия
Толстые и тонкие вопросы



Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:





Годичные кольца – жылдық сақиналар
Сруб дерева – ағаш кескіні
Високосный год – кібісе жыл
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.




Прием «Послушай-прочитай- повтори»:


Ф) Учитель предлагает прочитать
«Малые жанры фольклора», ответить на вопросы:

  • Что передается из поколения в поколение?

  • Почему эти жанры называются малыми?



Читают, отвечают на вопросы.








Прием
«Чтени с остановками».

Обратная связь.



дз

Выучить новые слова






Рефлексия.


Закончи предложение.

Мои достижения на уроке... Сегодня на уроке я (мне):

  • научился...

  • было интересно...

  • было трудно...

  • мои ощущения...











Раздел

Время

ФИО педагога




Дата




Класс 3
Урок № 24

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Тема: Берегите время

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель: различать и использовать в письменной и устной речи слова-действия

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1,Приветствие.



Сообщение темы урока.
Ознакомление с новым материалом.

Приветствие на 2 языках



Психологический настрой.



Середина урока


2. Работа с учебником

Учитель предлагает собрать из слов пословицу, объяснить ее смысл.


Гуляй, дело, смело, сделал

Учащиеся составляют пословицу, объясняют смысл.
Сообщение темы и цели урока. и повторяют самостоятельно.

Учитель предлагает послушать отрывок «Сказки о потерянном времени» Е. Шварца, ответит на вопросы:



  • О чем эта сказка?

PISA («тонкие» и «толстые» вопросы). Выбери правильный вариант ответа: А) О том, что Петя не хотел учиться.
Б) О том, что Петя не берег время и откладывал свои дела на завтра.
В) О том, что Петя превратился в старичка.
Что значит «потерять время»?

Фо
взаимооценивание

(К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»:
Основные термины и словосочетания:
Потеха – ермек
Не тужил – қайғырмады, уайымдамады
Потерянное время – жоғалған уақыт, босқа кетен уақыт
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
На какие вопросы отвечают глаголы будущего сложного времени? Будущее сложное время отвечает на вопросы: что будет делать? что будут делать? и состоит из двух слов.

Работа в рабочей тетради.



Учитель предлагает объединиться в группы и найти в тексте сказки прилагательные к слову «старик», составить его портрет, придумать свои слова-признаки (прилагательные) о старике.



Петя (какой?)


Время(какое?)

Составляют портрет старика.

Прием
Звезда

Стратегия
Толстые и тонкие вопросы




Работа в рабочей тетради
Учитель предлагает записать в
тетрадь пословицы, объяснить их смысл



Повторяют правила письма, записывают пословицу в тетрадь.
самостоятельно.






Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет