Клиническая медицина Медицина и экология, 2021, 3
жүктеу/скачать 3,93 Mb. Pdf көрінісі
|
Journal3-21
| Клиническая медицина
Қазіргі кезде елімізде денсаулық сақтау саласын дамыту мақсатында көптеген түрлі жұмыстар мен әдістер жүргізілуде. Әсіресе, осы салада оқитын студенттерді білімді де білікті өз жұмысына жауапты, бәсекеге қабі- летті маман етіп дайындау мақсатында оқу барысында түрлі белсенді әдістер қолданылып келуде. Жастардың бойындағы рухани сана қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негі- зі жұмыстың басты өзегі болды. Белсенді оқыту әдістерінің басты принципі – студенттің «мен істей алмаймын», «мен білмеймін» деген ұстанымдарына тосқауыл қою. Еркін кеңістік принципін ұстану ұсынылады: сабақ қатысу- шылары еркін қозғалуына, шеңбер бойынша орналасуына, кіші топтарда бірігіп жұмыс істеуіне болады, мәселені шешу, тапсырманы орындау үшін жекелене алады және т.б. жатқызуға болады.[1] Белсенді оқыту әдістеріне мәселелі дәрістер, мәселелі семинарлар, тақырыптық дискуссиялар,дөңгелек үстел, милық шабуыл, педагогикалық ойын жаттығулары тәжірибе жинау жатады.[1] Білім беру жүйесінің құрылымына не- месе дағдылануға байланысты әртүрлі бағытта белсенді әдістер: имитационды және имита- ционды емес болып бөлінеді. Имитациялық оқыту түрі ойын түрінде немесе ойын емес түрде кездеседі. Ойын тү- ріндегі әдістерге рөлдік, іскерлік ойындар, мәселелі-іскерлік (5-6 студенттен тұратын топ жағдайды талдайды және өзбетінше шешім қабылдайды, оқытушы тек шешім қабылдауға әсер етеді, бірақ ол дайын жауаптарды ұсын- байды), зерттеу (ғылыми жоба), ұйымдастыру- танымдық (эссе құрастыру), ұйымдастыру- іскерлік ойындар (портфолио), блиц-ойындар (сұрақ-жауап), ойындық жобалау түрлері жатады. Ал, ойын емес түрде өтетін әдістерге ситуацияны нақты анализі, ситуациялық тап- сырмаларды шешу, имитация- жаттығу және индивидуалды тренингті жатқызуға болады.[2] Имитациялық емес әдістер өзімен бірге мәселелік дәрістерді, зерттеу әдістерін, оқу талдауын, конференцияларды және студенттің өзіндік жұмыстарын қарастырады. Іскерлік оқыту – бұл принцип, концеп- ция, әдістер мен жолдарды тек түсіну ғана емес, алған білімін есте сақтау қабілеті және тәжірибеде қолдану мүмкіндігі.[1] Берілген оқыту түрлері кәсіби әрекет етуді көрсетумен сипатталады, сондықтан медициналық ЖОО да оқу үрдісінде белсенді қолданылуы қажет. Тәжірибе алмасу мақсатында Қазақс- тан тарихы және ӘСП кафедрасының ассоции- рованный профессоры Қ. А. Темірғалиев және кафедраның оқытушысы А. Б. Долгополов О. А. Байқоныров атындағы Жезқазған Универси- тетіне ЖОО-ның ПОҚ академиялық ұтқырлық бағдарламасын жүзеге асыру шеңберінде са- пары болды. Бұрынырақ бекітілген тақырып- тық жоспармен Гуманитарлық-педагогикалық және Тау-технологиялық институттардың 1-ші және 2-ші курстарының академиялық топта- рында «Қазақстанның қазіргі заман тарихы» және «Дінтану» пәндері бойынша дәрістер жүктеу/скачать 3,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|