Күні: Пәні: Биология


Жаңа сабақты қорытындылау



бет39/40
Дата02.02.2022
өлшемі0,8 Mb.
#117030
түріСабақ
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   40
Байланысты:
10-сынып қмж биология (1)

Жаңа сабақты қорытындылау


5 минут

«Өрмекшінің торы» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын.

Оқушыларды шеңбер қылып тұрғызып, бір-бірлеріне сұрақ-жауап өткізу.





Шеңбер болып тұрып, жаңа тақырыпқа байланысты сұрақ-жауап өткізу арқылы өрмекшінің торын құрастырады.






Бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар

3минут

Бағалау. Топтық бағалау жүргіземін.

Смайликтермен формативті бағалаймын.



Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтерді көрсетіп, ынталанады.



Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау



Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта.

3 минут

Рефлексия. «Сиқырлы алаң» әдісі бойынша сабақтың басында қабырғаға ілген стикерді алдырып, сабақта күткен мақсатына жете алдыма, не үйренгісі келеді туралы жаздырып, қабырғаға ілдіртемін.

Сабақтың басында қабырғаға ілген стикерлерін алып, сабақта күткен нәтижелеріне жеткен, жетпегендері туралы жазып, қайта қабырғаға іледі.

Ауызша мақтау, маақтау арқылы формативті бағалау.

Стикерлер.

1 минут

Үйге тапсырма беру. Тест құрастыру.

Күнделікке жазып алады.




Күнделік









Пәні: Биология

Сынып: 10

Мерзімі:







Тақырыбы: Нәруыз биосинтезі. Генетикалық ақпараттың негізі – ген туралы түсінік. Генетикалық код Нәруыз биосинтезінің матрицалық принципі.







Мақсаты

Нәруыз биосинтезі. Генетикалық ақпараттың негізі – ген туралы түсінік. Генетикалық код Нәруыз биосинтезінің матрицалық принципі туралы таныстыру.







Күтілетін нәтиже:

Нәруыз биосинтезі. Генетикалық ақпараттың негізі – ген туралы түсінік. Генетикалық код Нәруыз биосинтезінің матрицалық принципі туралы танысады.







Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Джиксо» әдісі, Блум түймедағы, Хронологиялық кесте, «Миға шабуыл» әдісі.







Модульдердің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық







Кезең

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар






Кіріспе бөлім



2 минут

Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын. Джиксо әдісі арқылы 1,2,3,4 санау арқылы топқа бөлінеді.

1,2,3,4 санау арқылы топқа бөлінеді.

.










5 минут

Үй тапсырмасын бекіту. Үйде құрастырып келген тест сұрақтарын «Джиксо» әдісі арқылы орындатып, топтық бағалау жүргіземін.

Құрастырып келген тесттерін топтар бір-бірімен алмасып, белгілейді, тексереді, бағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалайды.

Смайликтермен формативті бағалау.

Топтық бағалау



Тест парақшалары, бағалау парақшасы, смайликтер







Жаңа сабақ

таныстырылымы



18 минут

Жаңа сабақтың тақырыбын Блум түймедағын жасатамын. Түймедақ күлтешесінде жазылған сұрақтарға жауап жазғызып, өз пікірлерін дәлелдеуге нұсқау жасаймын.


Берілген сұрақтарға ой қозғау арқылы жауап жазып, пікірлерін дәлелдейді.

Смайликтермен формативті бағалау.

Топтық бағалау



Бағалау парақшасы, смайликтер







Жаңа сабақты қолдану

5 минут

Хронологиялық кестені толтыртамын.

Алған білімдерін қолданып, хронологиялық кестені толтырады.

Смайликтермен формативті бағалау.

Топтық бағалау



Бағалау парақшасы, смайликтер






Қорытынды




5 минут

«Миға шабуыл» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау.

Бір-бірлеріне сұрақтар қойып, өткен тақырыптар бойынша білімдерін қорытындылайды.

Смайликтермен формативті бағалау.

Топтық бағалау



Бағалау парақшасы, смайликтер







5 минут

Бағалау. Смайликтермен формативті бағалау.

Топ басшыларына топ мүшелерін бағалатамын.



Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрсетеді.

Топ басшысы бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ мүшелерін бағалайды.



. Смайликтермен формативті бағалау.

Топтық бағалау



Бағалау парақшасы, смайликтер







4 минут

Рефлексия. Не білдім? Не білемін? Не білгім келеді? Деген сұрақтарға стикерге жазғызамын.

Берілген сұрақтардың жауаптарын стикерге түсіріп, рефлексия парағына іледі.




Рефлексия плакаты, стикерлер







1 минут

Үйге тапсырма беремін. Жаңа тақырыпты оқып келу.



Күнделікке жазып алады.




Күнделік

Пәні: Биология

Сынып: 10

Мерзімі:




Тақырыбы: ДНҚ матрицасына сәйкес а-РНҚ-ның түзілуі. Биосинтездің реттелуі.




Мақсаты

ДНҚ матрицасына сәйкес а-РНҚ-ның түзілуі. Биосинтездің реттелуімен таныстыру.




Күтілетін нәтиже:

білімдері кеңейеді. ДНҚ матрицасына сәйкес а-РНҚ-ның түзілуі. Биосинтездің реттелуімен танысады.

Сыни ойлана алады.






Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Аквариум» әдісі, «Екі түрлі жазба» стратегиясы, семантикалық карта. Биологиялық диктант.




Модульдердің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық




Кезең

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар



Кіріспе бөлім



2 минут
5 минут

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырамын.

«Аквариум» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекітемін.




Әр топ шығып, өздеріне өтілген тақырып бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру арқылы өтілген материалды естеріне түсіреді.



Сыныптасын критериалды бағалау.


Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.

Бағалау парақшасы, көне тиын түрлері






2 минут

Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын. Әр топқа мақалдың бөліктері жазылған қима қағаздарды беру арқылы топқа бөлемін.

Топ мүшелері қима қағаздан шыққан мақалдың бір бөлігімен топқа бөлінеді.

«Мектеп», «кеме», «білім», «теңіз».






Қима қағаздар




Жаңа сабақ

таныстырылымы



15 минут

«Екі түрлі жазба күнделігі» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын.

4 топқа жаңа тақырып бойынша 4 түрлі тақырыптар беріп топтық жұмыс жасатамын.

Плакат тарқатып беріп, тапсырманы түсіндіріп беремін.


Тапсырманы мұқият тыңдап, плакатты екі бөлікке бөліп, берілген тақырыпты оқулықтан оқып шығады. Берілген тақырыптан әсер еткен тұсын плакаттың бір бөлігіне жазса, екінші бөлігіне неліктен әсер еткендігі туралы ойларын жазып, дәлелдейді.

Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.

Оқулық, плакат, маркер, көне тиын түрлері, бағалау парақшасы.




Жаңа сабақты қолдану

8 минут

Семантикалық карта парақшасын тарқатып беремін. Семантикалық картаны толтыру үлгісін интербелсенді тақтадан көрсетемін.

Интербелсенді тақтадан тапсырманың үлгісін көріп, семантикалық картаны толтырады.

Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.

Интербелсенді тақта, бағалау парақшасы, көне тиын түрлері, семантикалық карта.



Қорытынды




5 минут

Биологиялық диктант алу арқылы жаңа сабақты қорытындылаймын.

Жаңа тақырыптан алған білімдерін қорытындылап, интербелсенді тақтадан көрсетілген биологиялық диктантты жазады.

Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.

Бағалау парақшасы, көне тиын түрлері




3 минут

Бағалау. Көне тиын түрлерімен формативті бағалау.

Көне тиын түрлерін оқушының жауаптарына байланысты тиындарды беремін.



  • Толық түсіндім.

  • Жартылай түсіндім.

  • Мүлдем түсінбедім.

Сыныптастарын критериалды бағалатамын.


Жауап берген жауаптарына сәйкес көне тиын түрлерін алып отырады.

Сыныптасын бағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалау парақшасымен бағалайды.



Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.

Бағалау парақшасы, көне тиын түрлері




4 минут

Рефлексия. Не білдім? Не білемін? Не білгім келеді? Деген сұрақтарға стикерге жазғызамын.

Берілген сұрақтардың жауаптарын стикерге түсіріп, рефлексия парағына іледі.




Рефлексия плакаты, стикерлер




1 минут

Үйге тапсырма беремін. Тест құрастыру.



Күнделікке жазып алады.




Күнделік


























Пәні: Биология

Сынып: 10

Мерзімі:




Тақырыбы: Гомеостаз туралы түсінік, жасушадағы зат және энергия алмасу процестерінің реттелуі.




Мақсаты

Гомеостаз туралы түсінік, жасушадағы зат және энергия алмасу процестерінің реттелуін арттыру.




Күтілетін нәтиже:

Оқушылар гомеостаз туралы түсінік, жасушадағы зат және энергия алмасу процестерінің реттелуін артады.




Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Ай әдісі, топтық жұмыс, диалог, кластер




Кіріктірілген модульдер:

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық- коммуникациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту.




Кезең

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар







2 минут

Топқа бөлінуге нұсқау жасайды.

4 оқушыдан 5 топқа бөлінеді. (жеміс жидек суреттері салынған қима қағаздармен)

Ауызша мадақтама

Таратпа қағаздар




Кіріспе бөлім

5 минут

«Жадылық серуен»

өткен тақырып бойынша кері байланыс жасайды.

(стикерлерге қатысты).


Өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді және кері байланыста түсінбеген сұрақтарына жауап алады.


Бір-бірін критериалды бағалау.

А4 парағы, бағалау парақшасы.




Жаңа сабақ

10 минут

Жаңа сабақ бойынша кластер жасап, сабақтың тақырыбын ашқызады.

Оқушылар интербелсенді тақтадан көрсетілген мәтінді оқып, топтастыру арқылы сабақтың тақырыбын ашады.

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау

Интербелсенді тақта







2 минут

Сергіту сәті «Жеміс-жидектермен,көкөністер».Мұғалім оқушыларды бір шеңберге тұрғызып бір-бірін жеміс-жидектерге ұқсатуға нұсқаулық жасайды

Оқушылар бір шеңберге тұрып бір-бірін жеміс- жидектермен,көкөністерге ұқсатады

Ауызша мадақтау










3 минут

«Жаңа ақпарат».

Тақтада жаңа тақырып туралы қосымша түсіндіреді.



Оқушылар жаңа ақпаратты дәптерлеріне жазып алады




Интербелсенді тақта,оқушы дәптері




Жаңа сабақты қолдану

10 минут

«Сәйкестендіру кестесі» бойынша топтық жұмыс жасатады.

Интербелсенді тақтадан көрсетілген суретті берілген атаулармен сәйкестендіреді.

Бір-бірін бағалау

Интербелсенді тақта







6 минут

Оқулықпен жұмыс тапсырады. Сабақ кезеңінде.

«Ай» әдісі арқылы (жаңа ай, жарты ай, толық ай) кері байланыс стикерін таратады.



Толық ай – сабақты толық түсіндім;

Жарты ай - мен жартылай түсіндім;

- Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.

Топтық жұмыс арқылы сұрақтарына жауап беріп, диалогтік оқыту іске асады.

«Ай» әдісі бойынша формативті бағалау

«Ай» парақшалары




Қорытынды

4 минут

«Материалды түсінуді жақсартуға бағытталған сұрақтар мен тапсырмалар» стратегиясы бойынша топта диалогтік оқытуды қолданады.


Толық ай көтерген оқушыларға сыныптағы оқушылар сұрақтар қояды, жауап береді.

«Ай» әдісі бойынша формативті бағалау

«Ай» парақшалары




Бағалау

4 минут

Бағалау кезеңін жариялайды.

-әр дұрыс жауап берілген 1 жауап – 5

-кері байланыста өзінің пікірін дәлелдеу-5

-үй жұмысы үшін-5

-белсенділігі мен дұрыс пікір ұсыну-5

-түйінді сұраққа жауап беру-5

-топ мүшесіне көмектесу, ынтымақтасып жұмыс жасауы-5

Баллды бағаға ауыстыру:

«5» - 50

«4» - 40-35

«3» - 30-25

«2» - 0-20

Үй тапсырмасын беру.


Критерий арқылы өздерінің бағасын айтады. Табыс критерийлеріне назар аударады.




Табыс критерийі,бағалау парақшасы





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   40




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет