112.Оқушылардың агрессивті мінез-құлқының себебіне жатпайтын: жалпы және топтық 113.Педагогикалық психологияда ақпарат алудың көзі ретінде L- деректерді белгілейді (Life record) –негізінен бақылау нәтижесінде адам өмірін тіркеп отыру арқылы алынған деректер 114. Анкета және иентервью- индивидтің сұрақтар жүйесіне жазбаша және ауызша пікір білдіруі 115. Адамдармен көп аралапайтын, тұйық, өзгелерден оқшау, қажет кезде ғана араласатын өз қайғысымен бөліспейтін акцентуация типі: Шизоидты 116. Психикалық процестер мен мінез-құлықтың журу қарқынын анықтайтын адамның дара ерекшелігі: Темперамент 117.Арнайы психологиялық әсер құралдарының көмегімен кемшіліктерді жоюға бағытталған шаралар жүйесі аталады: Психокорекция 118.конфликт жағдайын саналы түрде түсіну: позиция 119.Психодиагностикада ең көп қолданатын әдіс бұл-тест 120.Оқыту мен дамудың байланыстарын зерттейтін психология саласы: педагогикалық психология 121.жеке адамның өзіне тән қылық әркетінде, тіл қатынасында тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктер жиынтығы: Ж: Мінез 122.Кеттел 16 фактор: тұлғалық ерекшеліктерін адамның кісілік қасиеттерін анықтау 123.Метатану үдерісінң мағнасы: қалай оқу керектігін үйрету 124.Метатану өлшеудің екінші өлшемі: тапсырмаға бағытталған 125. Метатануды ғылымға енгізген ғалым: Джон Флэйвел 1976 жылы 126. Психологиялық қызметтегі психодиагностиканың негізгі міндеті: жеке тұлғаның дара және жас 127.Оқушының тәрбиелігіне жалпы баға берудің жеке көрсеткіші: қоғамдық орындар мен көшедегі мінез-құлықы 128.Адамның іс-әрекетте, жалпы өмірде сәтсіздікке ұшырап, беті қайтып өзіне қанағаттанбаушылық сезіміне байланысты пайда болатын реніш, стреске жақын тебіреніс күйі: -бетінің қатуы; - фрустрация
