Кезеңдері.
|
Уақыты
|
Коуч іс-әрекеті.
|
Мұғалімдер іс-әрекеті.
|
Психологиялық ахуал орнату
|
3 мин
|
- Кішкентай кездеріңізде сіздерді қалай еркелетуші еді? (1-2 пікір тыңдалады).- Ал енді Сіздер бір-біріңізге қарап бір-біріңізге еркелететін сөз айтыңыздар.
|
Қатысушылар бір-біріне еркелететін сөздер айтады.
|
Топқа бөлу.
|
3мин
|
Әріптер арқылы топқа бөледі
|
З,К,Д әріптері арқылы топқа бөлінеді.
|
Тақырыпты ашу «Кроссворд» әдісі Д-іздегенде табылатын қасыңнан (дос)
И- онсыз тігіс тіге алмайсың (ине)
А- Құрамында темір көп (алма)
Л-қыздардан құралған топтың аты (лашын)
О-не отбасынан басталады? (отан)
Г-ортамызда отырған ағлышын тілінен сабақ беретін жауапкершілігі мол ұстаз
( Гүльмира)
|
5мин
|
Коуч тақырыпты ашу үшін мұғалімдерге кроссвордты шешуді тапсырады.
|
Мұғалімдер кроссвордты шешеді
|
«Миға шабуыл»
|
10мин
|
1.Диалог дегенді қалай түсінесіз? 2.Сіз өз сабағыңызда диалогті қолданасыз ба?
3. Сіздіңше, сіздің сөйлеу уақытыңыз бен оқушының сабақтағы сөйлеу уақытының пайыздық көрсеткіші қандай?
4.Сіз оқушыға сабақ үстінде сыныптасымен сөйлесуіне жиі мүмкіндік бересіз бе?
5.Сабағыңызда оқушылар бір-біріне сұрақ қоюға жиі мүмкіндік бересіз бе?
6.Сіз сабағыңызда оқушылар сұрақ қою үшін қандай жағдай жасайсыз? Ол үшін қандай әдістерді пайдаланасыз?
7. Егер сабағыңызда оқушыларыңыз өз орныныда отырмаса өзіңізді қалай сезінесіз?
|
Мұғалімдер пікірлерін білдіреді.
|
«Диалогтік оқыту» таныстырылымы.
|
10мин
|
Коуч «Диалогтік оқыту» таныстырылымын көрсетіп, диалогтік оқыту маңызы, әңгіменің 3 түрі, диалогтік оқытудағы сұрақ түрлерінің маңызы туралы айтады.
|
|
«Салат рецепті»
|
20мин
|
Жеке тапсырма:
1.қағазға бір салаттың рецептін жазып қасыңдағы адамға оқып бер.
2.бұл тапсырманы орындағанда не байқадыңдар?
3.бұл әңгіменің қай түріне жатады?
4. Енді әрқайсыңыз салатқа қосатын өз ингредиентіңізді айтып топпен бір салат жасаңыздар. Неге осы затты салатқа қостыңыз, соны түсіндіріңіз.
5.сұрақ: Жасалынған жаңа салаттың пайдасы мен дәмділігін дәлелдеңіздер.
Сұрақ: Әңгіменің қай түрі пайдаланылды?
Коуч кумулятивтік әңгіменің зерттеушілік әңгімеге айналғанына басымдық береді.
|
1.Топтың әр мүшесі салат түрін жазып оны топқа оқып береді.
2.жауап
Әркім өз рецептін оқыды, қалғандары оны мұқият тыңдады
3.Жауап:
-Кумулятивтік әңгіме
4.Топтың мүшелері айтқан заттарды қосып, топпен бір салат жасайды.(қосылған заттың пайдалы қасиеттерін, құрамындағы витаминдері туралы айтады) 5.Әр қосылған заттың пайдалы қасиетін айтады.
Жауап: Зерттеушілік
|
Сергіту сәті
|
5мин
|
Бір адамды далаға шығарып тақырып бойынша сөз жасырады, сыртқа шыққан адам 3 сұрақ қойып сөздің не екенін табады.
|
|
Ролдік ойын.
|
15мин
|
«Достық, ынтымақтастық» тақырыбына әр топ алған әріптеріне сәйкес әңгіменің 3 түріне ролдік ойын көрсетеді.
|
Зерттеушілік әңгіме
әңгіме дебат
кумулятивтік әңгіме түрлеріне ролдік ойын көрсетеді.
|
Бейнеролик көрсету
|
5мин
|
Коуч бейнероликті көрсетіп мұғалімдер пікірін сұрайды
|
Мұғалімдер пікірлерін білдіреді.
|
Қорытынды.
|
5мин
|
Коучингті сын тұрғысынан ойлаудың «5+5+1» әдісімен аяқтайды.
бүгінгі коучинг туралы 5 сөйлем жазыңыз.
Оны 5 сөзге қысқартыңыз.
Тағы 1 сөзге дейін қысқартыңыз
|
Стикерге жазады. Соңғы сөзді дауыстап оқиды.
|
Рефлексия
|
4мин
|
«Бес саусақ» әдісі
|
|
