Кумулятивтік әңгіме барысында байқалатын жайлар;:
1)айтылған пікірлермен тыңдаушылардың
әрқайсысы механикалық түрде келісе береді
2)әңгіме білім алу мақсатында
жүргізілгенмен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандайда болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайды
3)идея қайталанады және жасалынады,бірақ
үнемі мұқият бағалана бермейді.
Зерттеушілік әңгіме жүргізілу үстінде:
1)әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады,
2)әркімнің идеясы пайдалы ретінде бағаланғанмен, мұқият бағалау жүргізіледі;
3)қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды;
4)қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді, осылайша әңгімеде дәлелдеме “көрінеді”;
5)топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады (олар келісімге келуі де,келмеуі де мүмкін,ең бастысы - келісімге ұмтылу).
Негізгі бөлім
|
Қиындықтарды анықтау.
|
Топтарға ресурстар таратып, топта талқылайды Рөлге бөліп қорғайды.
1-топқа мұғалім мен оқушының кумулятивті әңгімесін бейнелеу.
2-топқа Ата-анамен баланың арасындағы әңгіме-дебат,
3-топқа Ұстазбен шәкіртінің ғылыми зерттеу зерттеушілік әңгіме
|
Әңгіменің түрлерін қолдану кезінде қиындықтар болды ма?
|
Қорытынды
|
Коучингтің өзектілігін анықтау
|
Оқытуды диалогтік тәсілмен дамытуда әңгіменің түрлерінің қаншалықты маңызы болды?
Қандай нәтижеге қол жеткіздіңіз?
|
1.Сіз тәжірибеңізде әңгіменің түрлерін үнемі қолданылып отырсаңыз, не өзгеруі мүмкін?
2.Өткізілген коучинг сіздің кәсіби дамуыңыздың сұраныстарына сәйкес келеді ме?
2. Коучингте әңгіменің қай түрі қолданылды?
3. Өз тәжірибеңізде осы модульді пайдаланасыз ба?
|
Бүгінгі коучинг бойынша мына суреттегі «Тау рефлексиясын» сіздер осы тақырып бойынша өзіңізді таудың қай жеріндемін деп есептейсіздер?
|
Қатысушы мұғалімдер коучинг бойынша түсінгенін стикерлерге жазады. Коучинг кезінде өздеріне ұнаған 2 сәтті кезеңді,
1 ұсыныс-тілегін жазып, таудың суретіне жабыстырады.
|
