Применение и анализ :
Составлять высказывание с опорой на ключевые слова
Анализировать содержание стихотворения, определяя его ритмический рисунок
Синтез и оценка:
Выражать собственное мнение о проблемах, затронутых в стихотворении
|
Языковые цели
|
способствовать обогащению словарного запаса, активному усвоению новых слов:
гнездо – ұя, семья – жанұя
жилище-дом, очаг
чарует – от чары, очаровал
|
Привитие ценностей
|
бережное отношение к родной природе, родной земле, идея «Мәңгілік Ел»
|
Межпредметные связи
|
казахский язык, казахская литература
|
Предшествующие знания по тем
|
Учащиеся умеют составлять вопросы, имеют знания по разделу «Живой мир вокруг нас»
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Побуждение.
(начало урока)
3 мин.
7 мин.
2 мин.
|
Приветствие учеников на трех языках: «Полиглот»
Доброе утро! Қайырлы күн! Good morning!
Утренний настрой.
Цель: создать атмосферу уверенности, дружелюбия.
Учащиеся хором проговаривают стихотворение
«В голове у меня ясность»
В голове у меня ясность.
В руках и ногах сила,
А в сердце моем – любовь!
-Деление на группы по картинкам
1-группа: Художники
2-группа: Писатели и поэты
3-группа: Экологи
Актуализация предшествующих знаний.
|
