Критериалды бағалаудағы дискрипторлардың маңызы «Неге «4», неге «5» емес ?» Мәселе Оқушылар баға алғанда мынадай сұрақтарды жиі қояды: «Оған неге
жүктеу/скачать 0,97 Mb.
|
бағалау тәсілдері
|
КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУДАҒЫ ДИСКРИПТОРЛАРДЫҢ МАҢЫЗЫ «Неге «4», неге «5» емес ?»Мәселе Оқушылар баға алғанда мынадай сұрақтарды жиі қояды: «Оған неге «5», маған неге «4» менің де жауабым дәл осындай болған», «Неге «4», неге «5» емес?» Оқушылардың ата-аналарынан жиі еститініміз: «Менің балама оның тиісті бағасы қойылған жоқ! Менің балам жақсы оқиды, оның үштік баға алуы мүмкін емес» Ата-аналардың және оқушылардың ойынша бағалау өте қарапайым нәрсе. Ал шынында оқушылардың білімін бағалау – бұл күрделі педагогикалық үдеріс. Бағалау - бұл алынған нәтижелерді белгілі мөлшер немесе үлгімен салыстыру. Сондықтан бұл бағалау үдерісі педагогтардың, оқушылар мен ата-аналардың алдында тұрған ең бір актуалды, қарама-қайшылық тудыратын және пікір таласқа көп түсетін тақырыптардың бірі. Тапсырма
Суретті көрсеткішке сәйкес бағалау Бағалау шкаласы
Бағалау (ағылш. assessment – көлемін анықтау) – бұл оқыту нәтижесінде оқушылар нені біліп түсінгенін және осы білім-түсініктерін қалай қолдана алатынын терең түсіну үшін түрлі дерек көздерінен ақпаратты жинақтау және талдау үдерісі. БАҒАЛАУ Оқушылардың оқудағы жетіс-тіктерін бағалаудың негізгі мақ-саты – алынған білімдік нәтижелердің алдын ала жоспарланған нәтижелерге сәйкестік дәрежесін анықтау. БАҒАЛАУ МАҚСАТЫ КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ Критериалды бағалау – оқу бағдарламасындағы күтілетін нәтижелерге жету мақсатында оқушылардың білім алудағы жеке даму жолына түзетулер енгізуге мүмкіндік беретін, оқушының оқу жетістігін алдын-ала нақты анықталған бағалау критерийлерімен сәйкестігін бағалау. КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ Критериалды бағалау артықшылықтары:
Критериалды бағалаудың басты ерекшеліктері
ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУ (оқыту үшін бағалау және ағымдағы бағалау) ІШКІ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ (оқытуды бағалау немесе қорытынды бағалау) СЫРТҚЫ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ (оқытуды бағалау немесе сыртқы қорытынды бағалау)
Критериалды бағалаудың түрлері КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ
Критерийлер оқу міндеттерімен айқындалып, оқушының әртүрлі әрекеттерінің тізімі ретінде құрастырылады. Бұл әрекеттерді оқушы үйрену кезінде атқарып, нәтижесінде оларды толығымен меңгеруі керек. КРИТЕРИЙЛЕРГЕ КОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР
КРИТЕРИЙЛЕРДІ ЖАСАҚТАУ: ҚАЛАЙ БАСТАУ ҚАЖЕТ? Оқудағы күтілетін нәтиже қандай бола-тынын анықтау керек. Күтілетін нәтижені өлшеу үшін критерийлерді жасақтап, оларды кестеге түсіру қажет. Әрбір ұпай үшін дескрипторларды сипаттау қажет. Дескрипторлар – бұл күтілетін нәтижеге жетудің түрлі деңгейлері. КРИТЕРИЙЛЕРДІ ЖАСАҚТАУ: ҚАЛАЙ БАСТАУ ҚАЖЕТ? Дұрыс жасақталған бағалау критерийлері оқу материалын түсіну тереңдігін жан-жақты өлшеуге мүмкіндік береді. Критерийлер мен дескрипторлар оқушыға оның білімі қалай бағаланатынын және одан не күтілетінін анық көрсетіп береді. ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУ ТапсырмаБағалау критерийі және дескрипторлар құрастырыңыздар? ТапсырмаI – топ. Бағалау критерийі II – топ. Дескриптор III – топ. Бағалау критерийі мен дескриптор Бүгінгі таңда елімізде білім беру мазмұны жаңа бағытқа бет бұрды. Елбасы Н.Назарбаев өз сөзінде: «Біз қазір «білім-ғылым-инновация» атты үштік үстемдік құратын постиндустриялық әлемге қарай бағыт алып барамыз», - деген болатын. Ендеше, еліміздің әлемдік үрдістерге енуі білім беру жүйесінің жаңа сапалық деңгейге өту қажеттілігін арттыруда екені түсінікті. Рефлексия3 – 1 – 1 әдісі Кері байланысSMS арқылы Байланыс телефоны: 8 747 089 91 85 WhatsApp желісі Facebook әлеуметтік желісі НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ! жүктеу/скачать 0,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|