Л. Н. Гумилев атындағы Еуразия

1. 
   Тест тапсырмасы мен тест әзірлеу ережелері.
   

Тест тапсырмалары белгілі ережелерді ескере отырып жасалуы керек.

1. 
   Сұрақты дұрыс жауаппен тұжырымдай бастаңыз, бұл жалпы проблемаларға тап болу мүмкіндігін азайтады.
   

2. 
   Тапсырманың мазмұны пән стандартының талаптарына сәйкес келуі және оқытудың мазмұнын көрсетуі керек.
   

3. 
   Сұрақта бір толық ой болуы керек.
   

Тест тапсырмасы білімнің бір элементін тексеруі керек. Егер бұл олай болмаса, онда мұғалімге оқушының қай білім элементі сәйкес келмейтіні, тапсырманы орындамауға не себеп болатыны түсініксіз болады.

4. 
   Сұрақтарды құрастыру кезінде «кейде», «жиі», «әрқашан», «барлығы», «ешқашан» сөздерін әсіресе мұқият қолдану керек.
   

Бір жағынан, олардың өзінде белгісіздік бар және оларды субъективті түрде түсінуге болады, бұл қате жауаптарға әкелуі мүмкін, ал екінші жағынан оқушыларға дұрыс жауапты табуға мүмкіндік береді. Мұндай өрнектерді жауап нұсқаларында қолдану оны өте жеңілдетеді, сондықтан оны болдырмауға болады.

4. 
   Сұрақ «үлкен», «кішкентай», «кішкентай», «көп», «кішкентай», «аз», «көп» және т.б. сөздерді болдырмастан нақты тұжырымдалуы керек.
   

4. 
   Негізгі идеямен аз байланыстыратын кіріспе сөздер мен сөйлемдерден аулақ болыңыз, ұзақ тұжырымдарға жүгінбеңіз, өйткені олар дұрыс жауапқа әкеледі, тіпті егер студент оны білмесе де.
   

Қосымша нақтылауды қажет ететін материалдарды болдырмауға тырысатын өте маңызды ақпаратты, сонымен қатар жағдайлар мен жағдайлардың егжей-тегжейлі немесе қажетсіз сипаттамаларын келтіріңіз.

4. 
   Дұрыс емес жауаптар ақылға қонымды, шебер таңдалуы керек, айқын дәлсіздіктер, тұспалдар болмауы керек.
   

4. 
   Сіз сұрақ қоюға болмайды (ең қабілетті немесе білімді студенттер тұзаққа түсіп қалуы мүмкін, сонымен қатар бұл мақсатқа қайшы келеді - білім мен түсіну деңгейін анықтайды).
   

4. 
   Барлық жауап нұсқалары тапсырманың негізгі бөлігіне сәйкес болуы керек; кез келген жағдайда, тәуелді немесе тәуелсіз бұрылыстарсыз, қысқа, қарапайым сөйлемдер қолданылуы керек.
   

4. 
   Негізгі бөлігінде теріске шығаруды мүмкіндігінше аз пайдаланыңыз.
   

11. 
    Дұрыс және қате жауаптар мазмұны, құрылымы және сөздердің жалпы саны жағынан біркелкі болмауы керек; тәжірибеден алынған қате нұсқаларды қолданыңыз.
    

11. 
    «Листингте көрсетілгендердің ешқайсысы» және «тізімде көрсетілгендердің ешқайсысы» жауап нұсқаларын пайдаланбаңыз.
    

11. 
    Жауаптар арасындағы айырмашылықтардың дұрыстығын тексеріңіз.
    

14. 
    Жауап нұсқаларында қайталанбауға тырысыңыз.
    

14. 
    Жауапты енгізу кезінде туындауы мүмкін белгісіздіктерді жою үшін, қойылған шектеулерді қолданыңыз.
    

14. 
    Сұрақтарды жеңілдетпеңіз.
    

14. 
    Ұзын сұрақ пен қысқаша жауап берген дұрыс. Қарама-қарсы жағдайда жауаптарды оқу көп уақытты алады және мәлімдемелерді талдауға көп күш жұмсалады.
    

14. 
    Тапсырмаларды көп оқытылатын пәндерге қате жауап беру мүмкіндігі тұрғысынан талдаңыз.
    

14. 
    Бірқатар елдердің ұлттық жүйелері тест тапсырмаларына нақты талаптарды қояды, олар біз әлі де назар аудармаған. Мысал ретінде, біз NEAB (Northen Examentses and Assesment Board) берген тесттерді құрастыруға арналған нұсқаулықтың талабын келтіреміз: «Белгілі бір жынысты тестілеушіге қандай да бір жолмен артықшылық беретін сұрақтардан аулақ болу керек. Кез-келген жағдайда жыныстық бағдардан аулақ болу керек. Сұрақтың тұжырымдамасы еркек жынысына қатысты, әйелдікке қарағанда жауаптың жеңілдігін білдіреді деп қарастыруға болмайды. Сұрақтарды қалыптастыруда формуланы қолдану да қажет емес. Жалпы емес тұжырымдарды қолданған дұрыс ». Жеке студенттен гөрі топқа жүгінген жақсы.