ЛЕКЦИЯ 13. «СОЗДАНИЕ И РАЗРАБОТКА ИННОВАЦИОННО ИНФОРМАЦИОННОЙ МОДЕ-ЛИ НАУЧНО МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ»

Цели данной работы:

1. Разработка модели инновационно информационного научно-методического сопровождения учебного процесса.

2. Создание банка компьютерных информационных материалов и эффектив-ной целостной методики использования инновационно информационных тех-нологий в обучении физике.

Модель инновационно информационного научно-методического сопровождения учебного процесса – совокупность дидактических компьютерных информационных ма-териалов и системы методических рекомендаций по их использования в образовательном процессе.

В данной работе была предложена для рассмотрения следующая схема организации учеб-ного процесса, с точки зрения применения инновационно информационных технологий обучения:

УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
ПОЛУЧЕНИЕ НО-ВЫХ ЗНАНИЙ УСВОЕНИЕ И ЗА-КРЕПЛЕНИЕ ПОЛУ-ЧЕННЫХ ЗНАНИЙ КОНТРОЛЬ ПОЛУ-ЧЕННЫХ ЗНАНИЙ

Компьютерные де-монстрации Компьютерные демон-страции

Электронные учебники Компьютерное тестиро-вание

Электронные учебни-ки Компьютерное тестирова-ние самоконтроля Компьютерные лабора-торные работы

Компьютерные про-граммы моделирова-ния и демонстрацион-ного эксперимента Компьютерные лабора-торные работы Творческий экзамен с применением компью-терных технологий

Компьютерные лабо-раторные работы Компьютерные програм-мы моделирования

Компьютерные науч-но исследовательские ра-боты учащихся

В соответствии с предложенной моделью, проводилась работа в следующих направлени-ях:

1. Систематизация имеющихся компьютерных информационных материалов.

2. Создание собственных компьютерных информационных материалов.

3. Разработка и апробация методических приемов использования компьютерных инфор-мационных материалов.

4. Образование и использование связей между указанными компонентами.

Следует отметить, путь к построению данной системы, проходил через количественный метод, приобретения, накопления и создания вышеуказанных материалов.

Результатом проводимой работы и внедрения данной системы явилось:

1. Повышение эффективности обучения.

2. Повышение заинтересованности большей части учащихся к изучению пред-мета.

3. Образование тесных взаимных связей между компонентами модели и ис-пользование результатов работы по одному из компонентов для реализации за-дач других компонентов.

4. Повышение успеваемости по физике и информатике.