В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее:
Прочитайте роман Ч. Айтматова «Плаха», сформулируйте и выпишите ключевые проблемы, которые поднимает автор, актуальны ли они сейчас.
Уроки 101-102
Раздел: Я и закон
Лексическая тема: Неписаные законы
Тема: Знаки препинания в сложных предложениях
|
УРОК: Русский язык и литература
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
КЛАСС: 9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на
|
Слушание:
9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Говорение:
9.2.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы.
|
учебную программу)
|
Чтение:
9.3.5.1 - составлять тезисный план.
Письмо:
9.4.7.1. - применять знаки препинания в сложных предложениях.
Использование языковых единиц:
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
Цели урока
|
определять основную мысль текста;
составлять тезисный план;
участвовать в дискуссии по предложенной проблеме.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
Определить тему урока, опираясь на иллюстрации. Назвать обычаи и традиции казахского народа.
|
Большинство учащихся смогут:
Объяснить расстановку знаков препинания в сложных предложениях.
|
Некоторые учащиеся смогут:
Написать рассуждение по иллюстрациям.
|
Критерии оценивания
|
Учащийся на уровне А
Понимает содержание текста.
Умеет составлять тезисный план.
Отличает простые и сложные предложения.
Учащийся на уровне В
Понимает содержание текста, определяет основную мысль.
Умеет создавать собственное высказывание по содержанию текста.
Сможет объяснить расстановку знаков препинания в сложных предложениях.
Учащийся на уровне С
Понимает содержание текста, раскрывает авторский замысел.
Умеет извлекать информацию и аргументировать, создавать собственное высказывание.
Участвует в дискуссии по предложенной теме.
|
Привитие ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: гражданская ответственность, гуманизм, доброта, человеколюбие, сострадание, сопереживание.
|
Межпредметные связи
|
Взаимосвязь с предметами:
история
самопознание
ОГП
культурология
|
Предварительные знания
|
Сложные предложения, знаки препинания в них.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
|
Организационный момент.
(К) Создание положительного эмоционального настроя
«Солнечный зайчик»
Представьте себе, что солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Закройте их.
Он побежал дальше по лицу. Нежно погладьте его
ладонями: на лбу, носу, на ротике, щечках, на подбородке. Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть, голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот – погладьте его и там. Он не озорник – ловит и ласкает вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним (повторить 2–3) раза.
|
Релакс- музыка
|
Переход к теме урока
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Предтекстовая работа
(К) Учащиеся читают, понимают эпиграф, прогнозируют тему урока. Развитие речевых навыков – говорение: умение аргументировать свою точку зрения.
Проблемный вопрос:
«Какие законы соблюдаются в обществе лучше: писаные или нормы человеческой морали?» Учащиеся дают развернутый ответ.
Работа с глоссарием: правовые нормы, моральные нормы. (П) Учащиеся составляют таблицу с этими словосочетаниями.
Работа с учебником и визуальным материалом.
(И) Учащиеся пишут рассуждение, опираясь иллюстрации.
|
Учебник Словарь, толкова- ние слов
|
Осмысление
|
Сообщение темы и целей урока Работа с текстом.
(П) Учащиеся читают, комментируют текст, выявляют проблему. Развитие речевых навыков: чтение – умение находить главную информацию.
Самостоятельно находят ответы на вопросы и пишут небольшое рассуждение.
|
Учебник
|
|
Послетекстовая работа
Учащиеся читают текст, определяют основную мысль, задание, направленное на развитие эмоциональной отзывчивости, сравнение, выделение главного, дополнение информации. Уровень мыслительных навыков: понимание, анализ, синтез.
(Г)Учащимся предлагается рассмотреть «облако слов» и под готовить дискуссию на тему «По каким законам живет человек?».
|
Учебник
|
Достарыңызбен бөлісу: |
