Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
2 Психология управления
6-сынып 2тоқ БЖБ 1, І нұсқа
| выбор профессии,
наиболее полно соответствующей склонностям и спо- собностям конкретного человека; o удовлетворение интереса к выбранной профессии и удовлетворенность процессом и результатами конкретного труда; o меру оценки эффективности , надежности, безопасности выполнения тру- довых функций, индивидуальную меру результативности труда; o одно из проявлений социального (профессионального) самоопределения личности , ее самоутверждения, самореализации, самосовершенствования в труде; o развитие «Я-концепции», зарождение и становление образа «Я- профессионал» и стремление субъекта труда к достижению эталонной модели профессионала. Профессиональная пригодность человека определяется соотношением тре- бований профессии и индивидуальных особенностей человека . Данное соотношение: o имеет конкретный объект реализации – систему «человек – профессия», то есть определенную категорию людей, вид деятельности, этап профессионализ а- ции; o отражает состояние, степень развития совокупности индивидуальных ка- честв человека (черт личности, способностей, мотивации, физического состояния, профессиональной подготовленности и т. д. ); o является динамическим свойством системы «человек-профессия» (отражает развитие субъекта и изменчивость объекта труда). Таким образом, профессиональная пригодность рассматривается: во-первых, как совокупность качеств, свойств человека, предопределяющих успешность формирования профессиональной пригодности к конкретной деятельности (видам деятельностей); во-вторых, как комплекс наличных, сформированных профессиональных знаний, навыков и умений, а также психологических, физиологических и других качеств и свойств, обеспечивающих эффективное выполнение профессиональных задач. С этих позиций свойство профессиональной пригодности обусловливается совокупностью исходных (с точки зрения включения в деятельность) особенностей человека, а также формируется, развивается на этапах профессионального пути в процессе деятельности. Существенную роль в этом процессе играют психологические особенности человека и, в частности, влияние структурно-функциональных свойств личности на формирование, развитие профессиональной пригодности. Еще один ракурс данной проблемы заключается в том, что профессиональная пригодность представляет такое свойство человека, которое рассматривается и как процесс определения пригодности, ее оценки, контроля, экспертизы, и как процесс формирования пригодности, то есть развития профессионально ориенти- рованных качеств, характеристик человека на этапах профессионального пути (профес- сиональной подготовки, адаптации, реальной трудовой деятельности специалистов). Таким образом, понятие «профессиональная пригодность» по своей сути отражает как различные индивидуальные особенности человека, необходимые для успешного 188 выполнения трудовой (учебной) деятельности, его пригодности для конкретной деятельности, так и характеристики объекта труда (содержания, средств, условий, организации деятельности) с точки зрения их соответствия возможностям человека, то есть пригодности объекта труда для человека. Проблема профессиональной пригодности человека, ее психологические ас- пекты рассматриваются в единстве научных и практических вопросов. В научном отношении она, прежде всего, сводится к изучению психологических закономер- ностей конкретных видов деятельности, механизмов ее психической регуляции, взаимосвязи личности и деятельности, развития и самоопределения личности профессионала, совершенствования системы методов психодиагностики и других вопросов. Существенное значение в формировании этой научной области знаний имеют положения ряда психологических теорий и концепций, которые служат методологической основой изучения проблем профессиональной пригодности. Наиболее известными явля- ются: жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|