Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
2 Психология управления
6-сынып 2тоқ БЖБ 1, І нұсқа
| профессиональная аттестация
– периодическая оценка профессиональной квалификации в целях определения соответствия занимаемой должности и обоснования рекомендаций по должностным назначениям, перемещениям, а также направлению на учебу, переподготовку; 8) профессиональная реабилитация – восстановление функционального состояния организма и психики после напряженной работы и перенесенных заболеваний, при развитии стойких отрицательных доминантных состояний в результате час- тых профессиональных неудач и т. п. Содержание каждого из перечисленных этапов является специфическим с точ- ки зрения целей, методов, средств, сроков их реализации. Общей для них является необходимость определения тех показателей, которые являются критериями ус- пешности процедур диагностики, прогнозирования и формирования профессио- нальной пригодности. Конкретное содержание этих показателей, их роль в профес- сиональной пригодности определяется характером (целями, методами) ме- роприятий на каждом из этапов формирования профессиональной пригодности. На первом этапе эта оценка проводится на основе, главным образом, качест- венных показателей, носящих стимулирующий, направляющий и осведомительный характер. На втором и третьем этапах (профориентация и отбор) диагностируется состояние компонентов психологической структуры личности, либо только про- фессионально важных качеств для конкретной деятельности. На четвертом этапе (профподготовка) используются результирующие показатели оценки выполнения конкретных заданий и психофизиологические показатели оценки «цены» деятельно- сти (степени напряженности выполнения заданий). Уровень профессиональной адаптации (пятый этап) определяется по показателям выполнения профессио- нальных нормативов и качественным оценкам психологической и социально- психологической адаптации. На этапе профессиональной деятельности основными показателями пригодности служат данные об эффективности, надежности и безо- пасности труда и сведения о заболеваемости. На восьмом этапе (профессиональная реабилитация) оценка эффективности мероприятий производится на основании данных о скорости, полноте и устойчивости восстановления профессиональной ра- ботоспособности (пригодности). 191 Профессии и их требования к индивидуальным особенностям человека чрезвычайно изменчивы, в то время как сами характеристики человека в природной своей основе яв- ляются относительно устойчивыми. К.М. Гуревич и В.Ф. Матвеев [44] применительно к психологическим качествам че- ловека отмечают, что некоторые его свойства остаются практически неизменными (на- пример, свойства нервной системы, темперамент), другие изменяются на протяжении дос- таточно длительного периода времени (способности, черты характера, эмоциональная сфе- ра), третьи более адаптивны, изменчивы (познавательные процессы, психомоторика, воле- вые качества). Но изменчивость последних качеств достаточно пролонгирована и имеет определенные закономерности и ее можно предсказать и скорректировать. Далее уместно обратить внимание на высказывание Е.А. Климова о том, что выра- жение «профпригодность» условно: если принять наличные условия и средства труда и особенности человека за нечто неизменное, то можно рассматривать людей как более или менее пригодных для данной работы «здесь и сейчас». Другими словами, свойство пригод- ности может приписываться человеку лишь как ситуативное – присущее, строго говоря, не ему, а системе «субъект – объект». Что касается человека, то пригодность его формируется в самой деятельности, так что до включения в активную деятельность соответствующего рода и быть не может ожидаемой пригодности в целом и в «готовом виде» [44]. Свойство пригодности к конкретной профессии довольно динамично из-за постоян- ного развития как самой деятельности, так и личности профессионала. Профессиональ- ный путь субъекта связан с периодическим и частичным изменением требований дея- тельности путем смены или совершенствования ее средств, постановкой новых трудовых задач, появлением экстремальных условий, нарушений в организации деятельности и т. п. Многие профессии существенно меняют свое содержание в связи с процессом авто- матизации систем, возрастанием объема трудовых задач, выполнением совмещенной и со- вместной деятельности, что отражается в характере профессиональных требований к чело- веку. Конечно, не все профессии требуют от субъекта труда каких-то особых качеств, функциональных возможностей. Многие профессии массового характера при наличии все же тех или иных специальных требований к наличию и состоянию определенных профес- сионально значимых качеств могут быть освоены относительно легко. Но существует нема- лое и все возрастающее количество профессий, довольно сложных, динамичных в своем развитии, требующих серьезной подготовки и предъявляющих высокие требования к харак- теристикам личности и организма субъекта деятельности. Пригодность именно к таким профессиям, ее оценка и формирование являются серьезной социально-экономической и личной проблемой, определяющей ее научное и прикладное содержание. При изучении системы «человек – профессия» следует принимать во внимание це- лый комплекс характеристик человека, от которых в большей или меньшей степени зави- сит конечный успех в профессиональном становлении и которые в совокупности опреде- ляют (предопределяют) уровень профессиональной пригодности человека. Основными из этих характеристик являются следующие: 1) жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|