ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Мир и безопасность»
Подраздел
|
Слушание Говорение
|
Цель обучения
|
11.1.1
|
Понимать детально информацию сообщения,
|
|
|
подтекст, определяя социально-поведенческие
|
|
|
характеристики и коммуникативные намерения
|
|
|
говорящего
|
|
11.1.2
|
Понимать общенаучную и узкоспециальную
|
|
|
лексику социально-культурной, учебно-
|
|
|
профессиональной, общественно-политической
|
|
|
сфер
|
|
11.2.5
|
Участвовать в деловой беседе, решая проблему и
|
|
|
достигая договоренности
|
|
11.2.3
|
Соблюдать речевые нормы, избегая лексической
|
|
|
недостаточности и избыточности, логических
|
|
|
ошибок
|
|
11.5.2
|
Использовать неполные предложения, сложные
|
|
|
союзные и бессоюзные предложения
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Демонcтрирует понимание детальной информации прослушанного текста
Демонcтрирует понимание общенаучной и узкоспециальной лексики
Создает высказывание для участия в беседе, соблюдает речевые нормы и использует сложные и неполные предложения
|
Уровень навыков
|
мыслительных
|
Понимание Применение Синтез
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задание. Прослушайте стихотворение и выполните задания.
Транскрипт
Мне ещё в начале жизни повезло, На свою не обижаюсь я звезду.
В сорок первом меня бросило в седло, В сорок первом, на семнадцатом году. Жизнь солдата, ты - отчаянный аллюр: Марш, атака, трёхминутный перекур.
Как мне в юности когда-то повезло, Так и в зрелости по-прежнему везёт - Наше чертово святое ремесло Распускать поводья снова не даёт.
Жизнь поэта, ты - отчаянный аллюр:
Марш, атака, трёхминутный перекур. И, ей-богу, просто некогда стареть, Хоть мелькают полустанками года… Допускаю, что меня догонит смерть, Ну, а старость не догонит никогда!
Не под силу ей отчаянный аллюр:
Марш, атака, трёхминутный перекур.
Ю. Друнина
https://www.youtube.com/watch?v=aBMvWvlKYA8
Заполните блок-схему: в каждый блок с определением значения слова впишите номер слова, соответствующего данному определению.
Во сколько лет лирический герой стихотворения ушёл на войну?
О каком «ремесле» идёт речь в тексте?
Что хочет сказать автор словами «марш, атака, трехминутный перекур»? Дайте развёрнутый ответ.
Создайте высказывание для участия в беседе с предложением провести мероприятия/акции для сохранения мира. В своём выступлении используйте сложные предложения (не менее 2-х) и неполные предложения (не менее 2-х), соблюдайте речевые нормы.
1 января отмечают «Всемирный день мира», или «День всемирных молитв о мире». Это международный праздник, во время которого люди призывают друг друга прекратить все войны.
Критерий оценивания
|
№
задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Демонcтрирует понимание общенаучной и узкоспециальной
лексики
|
1
|
- правильно заполняет блок-схему
|
1
|
Демонcтрирует понимание детальной
информации прослушанного текста
|
2-3
|
- отвечает на заданные вопросы
|
2
|
4
|
- даёт развёрнутый ответ на вопрос
|
1
|
Создаёт высказывание для участия в беседе, соблюдая речевые нормы и используя сложные и неполные предложения
|
5
|
- создаёт высказывание по теме
|
1
|
- соблюдает логическую
последовательность
|
1
|
- соблюдает особенности жанра
|
1
|
- допускает не более 3-х речевых ошибок
|
1
|
- использует 2 сложных предложения
|
2
|
- использует 2 неполных предложения
|
2
|
Всего баллов
|
12
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Мир и безопасность»
ФИО учащегося
Критерий оценивания
|
Уровни учебных достижений учащихся
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Демонcтрирует понимание общенаучной и
узкоспециальной лексики
|
Затрудняется в определении значения слов общенаучной и узкоспециальной лексики.
|
Допускает ошибки в определении слов общенаучной и узкоспециальной лексики.
|
Демонстрирует хорошее знание общенаучной и
узкоспециальной лексики.
|
Демонcтрирует понимание детальной информации прослушанного текста
|
Затрудняется ответить на вопросы по тексту, отражающие детальную информацию текста.
|
Допускает ошибки и/или неточности в ответах на вопросы, отражащие детальную информацию текста.
|
Правильно отвечает на вопросы, отражающие детальную информацию текста.
|
Создает высказывание для участия в беседе, соблюдая речевые нормы и используя сложные и неполные предложения
|
Затрудняется в создании высказывания; допускает речевые ошибки.
|
Создает высказывание по теме. Соблюдает жанровые особенности; незначительно нарушена логическая последовательность при построении высказывания;
допущены незначительные речевые ошибки.
|
Создает высказывание по теме. Соблюдает жанровые особенности и логическую последовательность; не допускает речевых ошибок.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
