Критерии оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Записывает ключевые
слова/словосочетания
|
1
|
находит и записывает ключевые
слова;
|
1
|
Определяет основную
мысль текста
|
|
формулирует основную мысль,
используя ключевые слова;
|
1
|
Соблюдает морфологические нормы использования форм
разных частей речи.
|
|
включает в высказывание личные
впечатления и наблюдения;
|
1
|
соблюдает морфологические нормы
языка.
|
1
|
Создает творческую работу, представляя себя в предлагаемой ситуации, описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов
и олицетворений.
|
3
|
создает творческую работу;
|
1
|
представляет себя в предлагаемой
ситуации;
|
1
|
соблюдает орфографические и пунктуационные нормы языка;
|
1
|
использует эмоционально окрашенную лексику, эпитеты, сравнений, фразеологизмы и олицетворения.
|
1
|
Использует соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в
условном, изъявительном и повелительном наклонении
|
выбирает и использует соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении
|
1
|
Всего баллов
|
|
|
9
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за тему «День Победы: почему мы должны помнить»
ФИО обучающегося _
Критерии оценивания
|
Уровни учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Записывает ключевые слова/словосочетания
|
Затрудняется найти слова/словосочетания
|
ключевые
|
Допускает ошибки в поиске и записи ключевых слов /словосочетаний.
|
Записывает слова/словосочетания.
|
ключевые
|
Определяет основную мысль текста.
|
Затрудняется определить основную мысль текст, используя ключевые слова/ включать в высказывание личные впечатления и наблюдения.
|
Допускает ошибки в формулировании основной мысли, используя ключевые слова.
|
Верно определяет мысль текста.
|
основную
|
Создает творческую работу, представляя себя в предлагаемой ситуации, описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений.
|
Затрудняется создать творческую работу, представляя себя в предлагаемой ситуации, описывая собственные ощущения/использовать эмоционально окрашенную лексику, эпитеты, сравнения, фразеологизмы и олицетворения.
|
Допускает ошибки в создании творческой работы, представляя себя в предлагаемой ситуации, описывая собственные ощущения/ соблюдении орфографических и пунктуационных норм языка/ использовании эмоционально окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений.
|
Создает творческую работу, представляя себя в предлагаемой ситуации, описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений.
|
Соблюдает морфологические нормы использования форм разных частей речи.
|
Затрудняется соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.
|
Допускает ошибки в соблюдении морфологических норм использования форм разных частей речи.
|
Соблюдает морфологические нормы использования форм разных частей речи.
|
Использует соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.
|
Затрудняется использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.
|
Допускает ошибки в использовании соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении
|
Верно использует соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
