Құлтаева Сандуғаш Бегімқұлқызы

Ақпараттық коммуникациялық технологияны  оқи отыра түсінгенім еліміздің кез келген азаматы әлемнің кез келген елінде қажетке жарайтын маман болатындай деңгейге көтеру болып табылады.  Оқытуды ақпараттандыру, яғни оқу үрдісінде ақпараттық–коммуникациялық  технологияларды пайдалану.  Ақпараттық–коммуникациялық  технологияларды пайдалану мен оқушылардың ақпараттық құзіреттілігін қалыптастыру қазіргі заман талабына сай ақпараттық  — коммуникациялық технологияларды, электрондық оқулықтарды және Интернет ресурстарды пайдалану оқушының білім беру үрдісінде шығармашылық қабілетін дамытуға мүмкіндік береді.

Мұғалімдер  үшін ақпараттық  — коммуникативтік технологияларды пайдаланудың тиімділігі: оқушының жеке жұмыс жасауы; уақытын үнемдеуге; білім – білік дағдыларын тест тапсырмалары арқылы тексеруде;

қашықтықтан білім алу мүмкіндігінің туындауы; қажетті ақпаратты жедел түрде алу мүмкіндігі; экономикалық тиімділігі; іс-әрекет, қимылды қажет ететін пәндер мен тапсырмаларды оқып үйренуде (би өнері,  қол еңбегі, дене шынықтыру сабақтары т.с.с.); қарапайым көзбен көріп, қолмен ұстап сезіну немесе құлақ пен есту мүмкіндіктері болмайтын табиғаттың таңғажайып процестерімен әр түрлі тәжірибе нәтижелерін көріп, сезінуге мүмкіндік береді; оқушының ой-өрісін дүниетанымын кеңейтуге де ықпалы зор. Мұғалім  сабағында ақпараттық – коммуникативті технологияның тиімділігін жүйелі түрде көрсете біледі.

Бүгінгі таңда кез келген оқушының компьютерлiк сауаттылығын арттыру, күнделікті өмірде компьютердi пайдалануын қалыптастыру және әлемдік ақпарат көзінен ақпараттарды iздеу мәдениетiн дамыту - қазіргі заман талабы.

Ақпараттандырудың негiзгi мiндетi – компьютердi оқыту құралы ретiнде қолдану, яғни, оның мүмкiндiктерiн пайдалана отырып, практикалық, зертханалық жұмыстарды орындау арқылы жаңа материалды бекiту.

Практикалық жұмыстың табысты болуы мұғалімнің оқыту – білім беру шеберлігіне, мұғалімнің қаншалықты жауапкершілікті сезінетіндігіне, қаншалықты өз мамандығына ықыласты екендігіне байланысты. Себебі мұғалімнің еңбегі – шығармашылық еңбек. Әрбір сабақты мұғалім өз қалауы бойынша, оқушылардың мүмкіндіктерін ескере отырып жоспарлайды, сабақтың типін, оқыту формасын, сонымен бірге оқушылармен жасалатын жұмыс түрлерін, оны жүзеге асыру әдістерін таңдап алу оның өз еркінде.

Информатика пәнінен қазақша оқу әдістемелік құралдардың аздығына, оқушы үшін дидактикалық материалдардың және жұмыс дәптерлерінің жоқтығына байланысты практикалық жұмыс тапсырмаларын мұғалімнің өзі құрастыруға тура келеді. Тапсырмаларды құруда оқу-әдістемелік құралдарын, «Информатика негіздері» басылымдарын, электрондық оқулықтарды, Интернеттегі ақпараттарды, т.б. ақпарат көздерін пайдалануға болады. Практикалық жұмыстың мазмұнын күнделікті өмірмен байланыстырып, оқушының қызығушылығын арттыруға әсер ететіндей құрастырған дұрыс.

Жалпы сабақты түрлендіріп, қызықты өткізуге көмектесетін, жаңа білімді меңгеруде оқушылардың белсенділігін арттыратын практикалық жұмыс тапсырмаларын пайдалану өте тиімді.

Информатиканы оқытудың негізгі маңызы – оқушылардың шығармашық, зертеушілік қасиеттерін қалыптастыру және белсенді, әрі толыққанды өмірге, информациялық қоғам ортасындағы жұмысқа дайындау.

Қазіргі заман талабына байланысты оқушының информатика пәнінен алған білімін іс жүзінде пайдалана алатындай дәрежеге жеткізудің маңызы зор. Сондықтан оқушыларға білім негізін меңгертуде, пәнге деген қызығушылығын арттыруда және шығармашылыққа іздену қалыптастыруда практикалық жұмыстың алатын орны ерекше.