330.Келтірілген мысалдардың қайсысы формативті бағалауды қолдану үлгісі болып табылмайды? Жауап: Мұғалім өткен тақырып бойынша тестке баға қояды
331.Кембридж бағдарламасының 7 модуліне сəйкес білім беру мен білім алудағы жаңа тəсілдер : Қалай оқу керектігін үйрету, диалог арқылы оқыту
332..Кембридждік білім беру бағдарламасының негізгі міндеті : Педагогтар тəжірибесін жетілдіру жəне бағалауға көмектесу
333..Кең жолақты қосылыс нашар : Смартфонды (функциялары кеңейтілген ұялы телефон) пайдалану
334..Кең тараған тəсіл : Сындарлы теориялық оқыту
335.. Кері байланыс дегеніміз не? : Мұғалім мен оқушылардың жетістікке жетуі
336..Кері байланыс түріне жататын талқылау сұрақтары : Жұмыстағы кемшіліктердің себебі қандай? Мұны сіз қалай түсіндіресіз?
337..Кері байланысты қамтамасыз ететін : Оқыту үшін бағалау
338.Кіріктірілген білім беру бағдарламасында оқушылардың оқу əрекеттері келесі басты санаттар бойынша топтастырылған: «біледі», «түсінеді», «қолданады», «талдайды», «бағалайды», «синтездейді». Топтастыру негізінде: : Дж. Блумның таксономиясынан алынған
339.Кіші жастағы балаларды когнитивті даму əрекеттері əлеуметтік қарым-қатынас үдерісінде қабілетті оқушылармен араласу жəне мəдениет қоршаған орта мен қарым-қатынас жасау арқылы оқушыларды ересектерше ойлау əдісіне үйрету кезінде қалыптасатын оқушы ретінде суреттеген : Л.С.Выготский
Достарыңызбен бөлісу: |
