М. Б. Усманова, К. Н. Сакарьянова
Глава ІІІ. Химическая активность металлов
жүктеу/скачать 1,95 Mb.
|
Химия 8 класс МР
- Бұл бет үшін навигация:
- Тема урока № 12. Реакции металлов с растворами кислот. Лабораторный опыт № 3. Взаимодействие металлов с растворами кислот.
- Тема урока. №
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Школа |
Класс 8 «А» |
ФИО учителя | |||||||||
|
Сроки проведения |
Присутствовали |
Отсутствовали | |||||||||
|
Цели обучения | — знать, что некоторые металлы подвергаются окислению быс- трее других. — описывать реакции взаимодействия активных металлов с холодной и горячей водой или пара. | ||||||||||
|
Цель урока Ожидаемые результаты |
Все ученики |
знают электронное строение металлов | |||||||||
|
Основная масса учеников |
знают, что металлы различаются по активности | ||||||||||
|
Некоторые ученики |
знают, что под действием окружающей среды металлы постепенно разрушаются | ||||||||||
|
Языковые цели |
оксидная пленка, коррозия, активность металлов | ||||||||||
|
Межпредметные связи |
физика, металлургия, экология | ||||||||||
|
Предыдущие знания |
химические реакции в природе, живых организмах и в повседневной жизни | ||||||||||
|
Ход работы | |||||||||||
|
Время |
Часть урока |
Запланированные действия на уроке |
Оценивание |
Ресурсы | |||||||
|
Учителя |
Учеников | ||||||||||
|
1 мин |
Начало урока |
Орг. момент. Проверка |
Подготовка у уроку. |
|
Стикеры с | ||||||
74
|
|
|
учеников. Деление учени- ков на три группы по ак- тивности металлов |
Делятся на три группы по активности металлов. |
|
названия- ми групп |
|
4 мин |
| я гр. «Активные метал- лы» я гр. «Металлы средней активности» я гр. «Благородные ме- таллы» Повторение домашнего задания. 1-я гр. Почему несмотря на постоянное участие кис- лорода в процессах горе- ния, гниения, брожения, его количество в воздухе относительно постоянно? |
Каждая группа на местах готовит свои ответы, со- ставляет постер и защи- щает его. |
Взаимопро- верка (1 → 2) (2 → 3) (3 → 1) |
В о п р о с ы показыва- ем на ІA доске. |
|
|
| я гр. При каких условиях идут процессы гниения? я гр. Почему хозяй- ственное мыло не мылит- ся в жесткой воде? |
|
|
Листы А3, А4, мар- керы. |
|
27 мин |
середина |
Вопросы для знакомства и освоения новой темы. |
Работа с текстом §11 на стр. 38. |
|
|
75
|
|
|
Взаимодействие металлов с О2 я гр. Как идет горение Fe, Al, Cu t 3Fe + 2O2 = Fe3O4. Желез- ная окалина 4Al + 3O2 = 2Al2O3 Cu + O + t реакция не идет 2
я гр. Взаимодействие Ме с водой: (стр. 42) 2Na+2HOH→2NaOH + H ↑ 2 Ca+2HOH → Ca(OH) + H ↑ 2 2 Mg + HOH → MgO + H ↑ 2 Ag + HOH
я гр. Объясните рис.15. |
Наблюдайте за условиями и интенсивностью проте- кания реакции. Сделайте выводы, защита посте- ров. Al > Fe > Cu Обратите внимание на активность течения про- цессов и сделайте соответ- ствующие выводы. Защи- та постеров. na > Ca > Mg > Ag объясните ученикам усло- вия протекания корро- зии. |
Оценка учи- теля (балла- ми). |
задания показыва- ем на ІA доске, А4, А3 листы, маркеры.
|
|
Демонстрация №2 (пока- зывает учитель). Объяснить причину раз- ной скорости протекания реакции. |
Учащиеся наблюдают и отмечают, как изменяют- ся окраски индикаторов в полученных растворах. |
|
| ||
|
6 мин |
конец |
Задания для закрепле- ния. 1-я гр. Каковы признаки окисления железа? (Серое вещество покрыва- ется красно-бурой окали- |
Дайте обоснованный от- вет после обсуждения в группах. |
|
|
76
|
|
|
ной.) я гр. Коррозия метал- лов – полезное или вред- ное явление? я гр. Почему при взаи- модействии с водой кусо- чек na движется на по- верхности воды? |
|
|
| ||
|
1 |
мин |
задание дом |
на |
Задания А, В, С уровней после §11, стр. 40-41. |
|
|
учебник §11, стр. 38–41 |
|
1 |
мин |
Рефлексия |
Назовите, что вам понра- вилось и что не понрави- лось |
|
Прикрепля- ют смайли- ки. |
смайлики, стикеры. | |
Тема урока №12. Реакции металлов с растворами кислот.
Лабораторный опыт №3. Взаимодействие металлов с растворами кислот.
|
Школа |
Класс 8 «А» |
ФИО учителя | |
|
Сроки проведения |
Присутствовали |
Отсутствовали | |
|
Цели обучения | — изучить реакции различных металлов с растворами кислот. — составлять уравнения реакций металлов с кислотами. | ||
|
Цель урока |
Все ученики |
взаимодействие металлов с кислородом и водой. | |
|
Основная масса учеников |
знают, что металлы различаются по активности. | ||
77
|
|
Некоторые ученики |
знают, что металлы подвергаются разрушению под дейст- вием окружающей среды | |||||||
|
Языковые цели |
активность металлов | ||||||||
|
Межпредметные связи |
физика, математика, экология | ||||||||
|
Предыдущие знания |
взаимодействие металлов с кислородом и водой | ||||||||
|
Ход работы | |||||||||
|
Время |
Часть урока |
Запланированные действия на уроке |
Оценивание |
Ресурсы | |||||
|
Учителя |
Учеников | ||||||||
|
1 мин |
Начало |
Орг. момент. Учащиеся работают в парах по ря- дам. |
Подготовка к уроку. Ра- ботают в парах. |
|
Стикеры | ||||
|
3 мин |
|
Обзор прошлого занятия. Какие элементы ак- тивно взаимодействуют с кислородом? (Ca, Cu, K, Al, Mg, Ag.) Какие металлы мед- ленно реагируют с кисло- родом? (Na, Fe, Sn, Pb, Hg.) Какие металлы не вза- имодействуют с кислоро- дом? |
|
самопровер- ка |
| ||||
78
|
|
|
Сa, Hg, Al, Rb, Cu. |
|
|
| |||||
|
26 мин |
середина |
Ряд активности металлов вывел русский ученый Н.Н. Бекетов (таблица №6, на стр. 43). Лабораторный опыт №3 Mg → MgCl +H ↑ Zn }+HCl→ ZnCl2+H2↑ 2 2
2 2 Cu
|
Работа с учебником. (§12. |
Взаимо- |
Учебник §12. стр. 42-44. Рабочие тетради Лабора- торная тетрадь | |||||
|
|
|
стр. 42-44). Ознакомив- шись с текстом, записы- |
оценка | |||||||
|
|
|
вают ключевые слова в те- |
| |||||||
|
|
|
тради. Вспомните правила |
| |||||||
|
|
|
техники безопаснос-ти |
| |||||||
|
|
|
при работе с кислотами. |
| |||||||
|
|
|
Эти правила записыва- |
| |||||||
|
|
|
ют в тетрадь. Результаты |
| |||||||
|
|
|
опытов записывают в ла- |
| |||||||
|
|
|
бораторную тетрадь. |
| |||||||
|
8 мин |
конец |
Вопросы для закрепле- ния: Как меняется актив- ность в ряду активности металлов с начала до кон- ца. Какие металлы вытес- няют водород из воды. Какие металлы вытес- няют водород из разбав- ленных растворов кис- лот? |
|
Оценка учи- теля (балла- ми) |
| |||||
|
1 мин |
задание дом |
на |
Задания А, В, С §12, стр. 44. |
после |
|
|
учебник §12.стр.42 | |||
|
1 мин |
Рефлексия |
Ученики знают ряд ак- тивности металлов. |
На стикерах записывают свои мнения. |
Вывешивают смайлики. |
смайлики | |||||
79
Тема урока. №14. Реакции металлов с растворами солей.
Демонстрация №3. Вытеснение металлов из растворов солей
|
Школа |
Класс 8 «А» |
ФИО учителя | |||||||||
|
Сроки проведения |
Присутствовали |
Отсутствовали | |||||||||
|
Цели обучения |
8.2.4.6 — разработать план и провести реакции металлов с раство- рами солей | ||||||||||
|
Цель урока Ожидаемые результаты |
Все ученики |
знают взаимодействие металлов с кислотами и умеют со- ставлять уравнения реакции | |||||||||
|
Основная масса учеников |
знают об активности металлов | ||||||||||
|
Некоторые ученики |
умеют пользоваться активностью металлов | ||||||||||
|
Языковые цели |
активность металлов | ||||||||||
|
Межпредметные связи |
физика, математика | ||||||||||
|
Предыдущие знания |
| ||||||||||
|
Ход работы | |||||||||||
|
Время | |||||||||||
жүктеу/скачать 1,95 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: