|
Байланысты: Химия 8 класс МР
§33, стр. 114–115.
|
В каких городах Казах- стана производятся эти ме- таллы: Cr, Cu, Pb, Zn, U, Mg, Ti?
Подготовить сообщение о
соединениях фосфора.
|
|
Материа- лы Интер- нета
|
1 мин
|
Рефлек- сия
|
Умеют сравнивать металлы и неметаллы по вышеуказан- ным позициям.
|
«Две звезды, одно жела-
ние».
|
Оценивают смайлика- ми
|
Стикеры, смайлики
|
142
глава IX. Виды химических связей
Тема урока №38. Электроотрицательность
|
Школа №
|
Класс 8«А»
|
ФИО учителя
|
Сроки проведения
|
Присутствовали
|
Отсутствовали
|
Цели обучения
|
8.1.4.1.– Знать понятие электроотрицательности и уметь применять это
понятие
|
Цель урока
Ожидаемые результаты
|
Все ученики
|
знают структуру Периодической системы
|
Основная масса учеников
|
знают электронное строение элементов
|
Некоторые уче- ники
|
знают периодическое изменение свойств и некоторых характеристик электронов
|
Языковые цели
|
электроотрицательность, радиусы атомов, электронное строение элементов
|
Межпредметные связи
|
Физика
|
Предыдущие знания
|
Металлы и неметаллы
|
Ход урока
|
Время
|
Часть урока
|
Запланированные действия на уроке
|
Оценива- ние
|
Ресурсы
|
учителя
|
учеников
|
2 мин
|
Начало
|
Орг. момент. Проверка уче- ников
|
Подготовка к уроку
|
|
|
143
12 мин
|
|
Обзор домашнего задания.
Обсуждение докладов по творческому заданию и оцен- ка.
В каком виде применяются
металлы?
Назовите существенные различия в свойствах метал- лов и неметаллов
|
Слушают доклады по производству металлов в регионах РК.
|
Оценка учителя и слушате- лей учени- ков.
|
ІA доска для по- каза слай- дов
|
20 мин
|
Середи- на
|
Изучение новой темы «Элек- троотрицательность» Работа с учебником, §34, стр. 117–120 по плану.
Электронное строение ато- мов.
Изменение атомных радиу- сов (табл. 18, стр. 117).
Понятие электроотрица- тельности.
Анализ таблицы 19 на стр.
118 (Способность элементов завершать внешний энергети- ческий уровень).
|
Работа с текстом §34, стр. 117–120.
Изучение нового мате- риала по представленному плану.
Ключевые слова перепи- сать в рабочую тетрадь.
|
|
Учебник,
§34, стр. 117–120
|
144
|
|
5) Относительная электро- отрицательность элементов (табл. 20, стр. 120).
|
|
|
|
5 мин
|
Конец
|
Для закрепления изученной темы ответьте на вопросы
АВС после §34, стр. 120–121.
|
Ученики выполняют зада-
ния АВС на стр. 120–121.
|
Оценка учителя
(баллами).
|
Учебник,
§34, стр. 117–121
|
1 мин
|
Задание на дом
|
§34, стр. 117–121.
|
Записывают в дневниках.
|
|
Учебник,
§34, стр. 117–121
|
|
Рефлек- сия
|
Ученики ознакомились с од- ним из основных понятий хи- мии – электроотрицательнос-
тью.
|
|
Оценивают смайлика- ми.
|
Смайлики
|
Тема урока №39. Ковалентная связь
|
Школа №
|
Класс 8«А»
|
ФИО учителя
|
Сроки проведения
|
Присутсвовали
|
Отсутствовали
|
Цели обучения
|
8.1.4.1 – объяснить образование ковалентной связи между атомами на
основе электроотрицательности.
|
145
Цель урока
Ожидаемые результаты
|
Все ученики
|
знают электронное строение металлов и неметаллов
|
Основная масса учеников
|
знают понятие об электроотрицательности
|
Некоторые уче- ники
|
знают изменение электроотрицательности по периодам и группам
|
Языковые цели
|
Ковалентная связь: полярная и неполярная
|
Межпредметные связи
|
Физика
|
Предыдущие знания
|
Электроотрицательность
|
Ход урока
|
Время
|
Часть урока
|
Запланированные действия на уроке
|
Оценива- ние
|
Ресурсы
|
учителя
|
учеников
|
2 мин
|
Начало
|
Орг. момент. Проверка учени- ков. Деление учеников на три группы по цвету стикеров:
я гр. Красная – «Ковалент- ная связь».
я гр. Желтая – «Полярная ковалентная связь».
|
Подготовка к уроку.
Работают в группах. Составляют постеры после всестороннего обсуждения вопросов в группах и защи- щают перед классом.
|
|
Стикеры с названия- ми групп А3, А4
листы, маркеры
|
146
|
|
3-я гр. Зеленая – «Неполяр- ная ковалентная связь».
|
|
|
|
6 мин
|
|
Обзор домашнего задания.
1-я гр.
Дайте определение понятия
«электроотрицательность».
Как меняется значение электроотрицательности по группе сверху вниз?
2-я гр.
По периодам с начала к концу как меняется электро- отрицательность элементов?
Как меняются металли- ческие свойства элементов в ряду Mg–Ca–Sr–Ba?
3-я гр.
Неметаллические свойства в ряду F–Cl–Br–І как изме- няются?
Кем был предложен тер- мин «относительная электро- отрицательность».
|
Записывают в тетради.
|
Показ большого пальца.
|
|
147
20 мин
|
Середи- на
|
Усвоение новой темы, ра- бота с учебником, §35, стр. 121–124.
1-я гр. «Ковалентная связь». 2-я гр. «Неполярная кова- лентная связь».
3-я гр. «Полярная ковалент- ная связь».
|
Каждая группа изучает свой вопрос по учебнику,
§35, стр. 131–134.
Составляют постер и защи- щают его.
|
|
Учебник,
§35
|
10 мин
|
Конец
|
Закрепление.
я гр. а) Между какими элементами образуется кова- лентная связь?
б) Как образуется ковалент- ная неполярная связь в мо-
лекуле О ? Изобразите об-
2
разование связей в молекуле
кислорода.
я гр. а) Как образуется ко- валентная полярная связь? б) Изобразите образование связи в молекуле HCl.
я гр. а) Как образуется ко- валентная неполярная связь в молекуле хлора?
|
Каждая группа по задани- ям составляет постеры и защищает их перед клас- сом.
|
«Свето-
фор».
|
Учебник,
§35, стр. 121–124,
листы
А3, А4,
маркеры
|
148
|
|
б) Изобразите образование
связей в молекуле аммиака
«точками» и «крестами».
|
|
|
|
1 мин
|
Задание на дом
|
§35, задания АВС после §35, стр. 124.
|
Записывают в дневниках.
|
|
Учебник,
§35, стр. 124
|
1 мин
|
Рефлек- сия
|
Ученики ознакомились с видами ковалентной связи
|
«Две звезды, одно жела-
ние».
|
Вывешива- ют смай- лики.
|
Смайлики
|
Тема урока №40. Ионная связь
|
Школа №
|
Класс 8«А»
|
ФИО учителя
|
Сроки проведения
|
Присутствовали
|
Отсутствовали
|
Цели обучения
|
8.1.4.2.– описывать механизм образования ионной связи и предсказывать
свойства ионных соединений
|
Цель урока
Ожидаемые результаты
|
Все ученики
|
знают, как образуется ковалентная связь
|
Основная масса учеников
|
знают, между какими элементами образуются полярные и неполяр- ные ковалентные связи
|
Некоторые уче- ники
|
знают, что такое электроотрицательность
|
Языковые цели
|
Ионы, ионная связь, катионы, анионы
|
Межпредметные связи
|
Физика
|
149
Предыдущие знания
|
Ковалентная связь
|
Ход урока
|
Время
|
Часть урока
|
Запланированные действия на уроке
|
Оценива- ние
|
Ресурсы
|
учителя
|
учеников
|
1 мин
|
Начало
|
Орг. момент. Проверка уча- щихся.
|
Подготовка к уроку.
|
|
|
6 мин
|
|
Обзор домашнего задания:
Как образуется общая электронная пара между ато- мами?
В каком виде связи общая электронная пара находится в одинаковом растоянии от обоих ядер?
В какой из этих молекул
H , Cl , HCl общая электрон-
2 2
ная пара сдвинута в сторону
атома хлора?
|
Ученики отвечают на по- ставленные вопросы по очереди с мест.
|
Оценка учителя
|
|
20 мин
|
Середи- не
|
Изучение новой темы, работа с учебником,
§36, стр. 125–126.
|
Ученики работают само- стоятельно с текстом §36 на стр. 124.
|
|
Учебник,
§36, стр. 124–125
|
150
10 мин
|
Конец урока
|
Систематизация знаний
Как образуются ионные
связи?
Что такое катион, как он
образуется?
Что такое анион, как он
образуется?
Между какими элементами
образуется ионная связь?
Изобразите образование
связи в молекуле HCl.
|
Ученики отвечают по оче- реди с мест.
|
Оценка учителя (баллами).
|
|
1 мин
|
Задание на дом
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
