Тема урока №41. Взаимосвязь между типами связей, видами кристаллических решеток и свойствами веществ
Школа №
Класс 8«А»
ФИО учителя
Сроки проведения
Присутствовали
Отсутствовали
Цели обучения
8.1.4.3. – Объяснить зависимость свойств веществ от типа решетки
Цель урока
Ожидаемые результаты
Все ученики
знают ковалентную и ионную связь
Основная масса учеников
знают механизмы образования ковалентной и ионной связей
Некоторые уче- ники
Языковые цели
Типы связей, виды кристаллических решеток, свойства веществ
Межпредметные связи
Физика
Предыдущие знания
Ионная связь
Ход урока
Время
Часть урока
Запланированные действия на уроке
Оценива- ние
Ресурсы
учителя
учеников
2 мин
Начало
Орг. момент. Проверка уче- ников. Деление учеников
Подготовка к уроку. Ученики делятся на три
Стикеры,
152
на три группы по понятиям данного урока.
я гр. «Типы связей».
я гр. «Виды кристалличе- ских решеток».
я гр. «Свойства веществ».
группы по понятиям дан- ного урока.
с назва- ниями групп
6 мин
Повторение и закрепление пройденных тем:
я гр. Как меняется харак- тер связи в молекулах
Cl2, HCl, KCl?
я гр. Изобразите с помо-
щью «точек» и «крестиков» образование связей в молеку- лах CHu, CCl4, HCl, naCl, ука- жите направление смещения электронной плотности об- щей электронной пары в этих молекулах.
я гр. Нарисуйте схемы об- разования молекул H2O, nH3, HCl.
Каждая группа по своему вопросу составляет посте- ры, после чего защищает их.
Взаи- мооценка групп
1 2
2 3
3 1
ІA доска, листы А3, А4,
маркеры
20 мин
Середи- не
Ознакомление с новой темой. Работа с учебником, §37, стр. 125–127 по плану:
Работа с текстом §37, стр. 125–127.
Составьте схему взаимосвя-
Учебник
§37,
153
я гр. «Типы кристалличе- ских решеток» (табл 21, стр. 126).
я гр. «Типы химических связей».
я гр. «Зависимость свойств веществ от их кристаличес- ких решеток».
зи тип связи тип решет- ки свойства валентности Установите причинно-след- ственную связь в этой схе- ме.
стр.
125–127
10 мин
Конец
Вопросы для закрепления.
я гр. Поваренная соль – твердое вещество, хорошо растворимое в воде, его рас- твор и расплав хорошо прово- дит электрический ток, пото- му что...
я гр. Хлор – газ, темпе- ратура плавления низкая и раствор не проводит элек- трического тока, потому что его...
я гр. Алмаз, твердое веще- ство, нерастворимое в воде, с высокой температурой плав- ления, потому что ...
Каждая группа готовит свои ответы, оформляет пос- теры и защищает их.
Переписывают в рабочие тетради словарь со стр. 127 и выводы со стр. 128.
Оценка учителя (баллами или жето- нами)
листы
А3, А4,
маркеры или во- просы демонс- трируем на ІA до- ске в виде флипчар- тов
1 мин
Задание на дом
АВС Разноуровневые задания
после §37, стр. 138.
Записывают в дневниках.
Учебник,
§37, стр. 136–138
154
1 мин
Рефлек- сия
Ученики познакомились с причинно- следственными связями между свойствами и структурой веществ и типом химических связей в них.
Закончите фразы: Сегодня я понял... Интересно было... Трудно было...
Меня заинтересовало....
Прикре- плением смайликов оценивают урок
Смайлики
глава Х. Растворы и растворимость вещества
Тема урока №42. 8.3.С. Растворение веществ в воде. Растворимость.
Школа №
Класс 8«А»
ФИО учителя
Сроки проведения
Присутствовали
Отсутствовали
Цели обучения
8.3.4.1 – классифицировать вещества по растворимости в воде
Взаимосвязь между типами химических связей, видами кристаллических решеток и химическими свойствами веществ
Ход урока
Время
Часть урока
Запланированные действия на уроке
Оценива- ние
Ресурсы
учителя
учеников
2 мин
Начало
Орг. момент. После проверки учеников учитель делит их на три группы в соответствии с терминами данного урока. 1-гр. «Растворы».
гр. «Растворитель».
гр. «Растворённое веще- ство».
Подготовка к уроку Ученики делятся на три группы согласно понятиям, применением на данном уроке.
Стикеры разных цветов с названия- ми групп
28 мин
Середи- на
Так как тема является одной из ключевых в химии, при- ступаем сразу к изучению.
Работа с учебником, §38, стр. 129–130 по следующему пла- ну:
Растворимость, факторы влияющие на неё
Растворы – однородная си-
стема
Работа с текстом §38, стр. 129–130.
Ученики находят ответы на эти вопросы при изучении темы и составляют посте- ры. Каждая группа защи- щает свои постеры. Новые термины и ключевые слова записывают в рабочей те-
тради.
Учебник,
§38, стр. 129–130
листы
А3, А4,
маркеры
Рабочие тетради
156
(расстворитель+растворённое вещество).
Виды растворов (насыщен- ный, ненасыщенный, пере- сыщенный).
Коэффициент растворимо- сти (хг/100г Н2О) .
Кривые растворимости
(рис.52, стр. 130).
8 мин
Конец
Анализ и закрепление изу- ченного.
гр. Дайте определение рас- творимости. Какие факторы влияют на растворимость ве- ществ?
гр. Растворы и виды рас- творов (растворитель + раст- ворённое вещество).
гр. Коэффициент раствори- мости и кривые растворимо- сти.
Ответы предварительно обсуждают в группе, затем спикер группы защища- ет составленный общими усилиями постер (каждая группа самостоятельно).
Оценка учителя (баллами).
Листы
А3, А4,
марке- ры или вопросы показыва- ем на ІA доске
1 мин
Задание на дом
§38. Задания АВС после §38, стр. 129–130
Записывают в дневниках.
Учебник,
§38, стр. 129–130
157
1 мин
Рефлек- сия
Ученики познакомились с од- ним из основополагающих во- просов химии – растворимос- тью и растворами.
Прикре- пление смайли- ков.
Смайлики
Тема урока №43. Лабораторный опыт №5.
Изучение растворимости веществ Практическая работа №4.
Влияние температуры на растворимость твердых веществ
Школа №
Класс 8«А»
ФИО учителя
Сроки проведения
Присутствовали
Отсутствовали
Цели обучения
исследовать растворимость различных веществ в воде, уметь рассчиты-
вать растворимость вещества на 100 г Н О
2
Цель урока
Ожидаемые результаты
Все ученики
знают, что такое растворимость
Основная масса учеников
знают, что растворы – многокомпонентные системы
Некоторые уче- ники
знают, что вещества различаются по растворимости, на раствори- мость веществ влияют их природа, температура и другие факторы
