М. Құсайынов атындағы Ақтөбе облыстық дарынды балаларға арналған мамандандырылған мектеп интернаты

Биология пәнінің мұғалімі: Кукенов Жалгас Жулмуханович

2016-2017 оқу жылы

Түсінік хат

Дарынды, жас талапты жастар – бүгінгі егеменді еліміздің жарқын болашағы. Елбасымыз Н. Ә. Назарбаев: «Бізге керегі – шын дарындар. Нарық қол - аяғымызды қалай қыспасын мемлекет өзінің талантты ұлдары мен қыздарын, тарланбоз жүйріктерін қолдауға, қорғауға міндетті», - деп еліміздің болашағы жастарға үлкен мән берген.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында «Білім беру жүйесінің басты міндеті - ұлттық және жалпы азаматтық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері кезінде адамды қалыптастыруға және кәсіби шеберлігін шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау: оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу» деп білім беру жүйесін одан әрі дамыту міндеттері көзделеді. Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік-экономикалық өзгерістер білімді және білімін практика жүзінде қолдана білетін қоғам мүшелерін талап етеді. Сондықтан мектептің міндеті оқушылардың шығармашылық қабілеттерін барынша ашып, қызығушылығын арттырып, өздігінен білім алуға құштарлығын туғызу, өз бетінше іздене алатын шәкірт дайындау. Ол үшін сабақ құрылымы көп түрлі оқыту әдістерімен толықтырылып, мұғалімнің де дайындығы, ізденісі жоғары деңгейде болуы керек. Оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыру-мұғалімнің өз еңбегін ұтымды ұйымдастыра отырып, жаңа сабақ үлгілерімен оқушыларды шығармашылыққа ізденуін қалыптастыру. Оқушыларды шығармашылыққа баулуда алған білімді практикада қолдануда, пәннің күнделікті өмірмен байланысын нығайтуда биология пәнінің алатан орны ерекше. Биологияның заңдары мен ережелері табиғат пен өмірден алынған және бүкіл адамзатқа ортақ. Биология пәнінің мұғалімінің міндеті еліміздің халық шаруашылығын дамытудағы ғылыми - техникалық прогресті жеделдетудің маңызы: материалдық техникалық базасын жасаудың өндірістің тиімділігін арттырудағы, ауылдың материалдық және мәдени деңгейін көтерудегі математика ғылымының маңызы мен ролін көрсету.

Мектептің жоғары сатысында бағдарлы оқытудың негізгі мақсаты – жоғары сынып оқушыларының кәсіптік бейімділігіне, ынтасы мен қызығушылығына, таңдауына қарай оқыта отырып, орта және жоғары кәсіптік білім беру мекемелерімен сабақтастықты қалыптастыру, білім беру бағдарламаларындағы жеке пәндерді тереңдетіп оқыту. Биологиядан «Адам экологиясы», биология пәнің терендетіп оқуға арналған таңдаулы оқытуда оқушылардың жас ерекшеліктері мен мүмкіндіктері, пәнге деген ұмтылыстары, оны меңгеру деңгейлері ескеріледі.

• 
  Биология пәнінен қабілеті жоғары оқушылардың интеллектуалдық, шығармашылық қабілеттерін дамыту, жеке жұмыс жасай білу дағдысын қалыптастыру.
  
• 
  Пәнге деген қызушылығын арттыру, жеке тұлғалың мүмкіндіктерін ашуға көмектесу;
  
• 
  Биология пәні бойынша білім-білік дағдыларын тереңдету, өз ойын еркін деткізуге үйрету, өзіндік білім алуға жетелеу;
  

• 
  Дарынды оқушының ақыл-ойының, эмоционалдық және әлеуметтік дамуы мен ерекшеліктерінің өзіндік ашылу деңгейі мен өлшемін ескеру; 
  
• 
  Оқушының жеке тұлғалық ерекшелігін дамыту, жан-жақты ақпараттандыру, коммуникативті бейімдеу, білімнің бағасын арттыру;
  
• 
  Дарынды оқушыны жан-жақты дамыту, ізденістік жолға ынталандыру, шығармашылық бағытының ашылуына, дамуына, қоршаған ортаға өзін-өзі жарнамалауына көмек көрсету. 
  

• 
  оқу бағдарламасына сай білімді терең менгереді;
  
• 
  жеке шығармашылық қабілетті дамиды;
  
• 
  ұлттық сана сезімі жетілген және ішкі жандүниесін тани алады;
  
• 
  өзін өзгелермен салыстыра алады;
  
• 
  іс-әрекетке талдау жасай алатын, жоспарлау мүмкіндігін қалыптасқан тұлға.
  

• 
  баланың қызығушылығы мен бейімділігіне барынша сәйкес келетін қызмет аясында баланың іс-әрекетіне талдау жүргізу;
  
• 
  дамытушылық жағынан ықпал ете отырып баланың психологиялық кедергілерін жоюға мүмкіндік беретін тренингтік әдістерді пайдалану;
  
• 
  баланың дарындылық белгісін оның психологиялық дамуының нақты деңгейіне ғана емес, сондай-ақ оның болашақтағы даму мүмкіндігін де есепке ала отырып бағалау;
  
• 
  жұмыс нәтижесін талдау, бақылау, әңгімелеу, мұғалімдер мен ата-ананың сипаттамалық бағалары;
  
• 
  түрлі ақпарат алу көздерін пайдаланып бала қабілетін кең көлемде қамтуға мүмкіндік беретін баланың мінез-құлқы мен іс-әрекетін жан-жақты бағалаудың кешенді сипаты.
  

2. М.Жұмабаев «Педагогика». Алматы. 1993ж.

3. «Дарын» журналының жинақтамалары.

4. А.И.Савенков «Одаренный ребенок в массовой школе» Москва.2001г.