Магистрант, изучивший дисциплину «Педагогика высшей школы» должен
Принцип – это система исходных теоретических положений, руководящих идей и основных требований к проектированию целостного образовательного процесса
жүктеу/скачать 157,99 Kb.
|
педагогика
| Принцип – это система исходных теоретических положений, руководящих идей и основных требований к проектированию целостного образовательного процесса, вытекающих из установленных психолого-педагогической наукой закономерностей и изучаемых в целях, содержании, педагогических технологиях, деятельности преподавателей и деятельности студентов.
Каждый из принципов реализуется на практике через систему правил. Охарактеризуем некоторые принципы обучения через систему свойственных им правил: Принцип научности: Правила: - излагать только достоверную информацию, факты и явления в правильном освещении; - обеспечивать ведущую роль теории в обучении; - использовать язык науки, которая преподается; знакомить с историей открытий. Принцип связи теории с практикой: Правила: - опираться на имеющийся у студентов опыт; - показывать пути использования знаний на практике; - учить извлекать из практической деятельности теоретические знания. Принцип систематичности и последовательности Правила: - излагать знания в определенной системе; - опираться на внутрипредметные, межпредметные, межнаучные связи; - предъявлять последовательные требования, - добиваться преемственности в усвоении студентами знаний и формирование умений и навыков. Принцип прочности усвоения знаний Правила: - не перегружать материал частностями, выделять главное; - обучать приемам умственной работы; - излагать материал эмоционально; - систематически организовывать повторение учебного материала; - чередовать виды деятельности студентов. Принцип сознательности и активности Правила: - обеспечить понимание изучаемого материала, использовать проблемный метод обучения; - стимулировать познавательную активность и их самостоятельность; - обеспечивать условия для хорошей работоспособности и устойчивого внимания студентов; - комментировать высказывания и ответы студентов. Принцип доступности и посильности Правила: - учитывать реальный уровень развития и подготовленности; - подробно разбирать наиболее трудные места; - оптимизировать работу студента (объем); - комментировать домашнее задание. Принцип наглядности Правила: - обеспечивать восприятие материала по мере возможности всеми органами чувств; - перед использованием четко определить и сформулировать цель наблюдения; - использовать совместно с другими средствами обучения; - обеспечивать безопасность применения; - использовать наглядность умеренно, в нужное время, нужный момент. Принцип профессиональной направленности Правила: - устанавливать межпредметные связи для лучшей ориентации студента в профессии; - формировать профессиональные знач. качества; - использовать разнообразные содержания, средства, методы, приемы, технологии обучения для придания свойств профессиональной направленности. К общепедагогическим принципам обучения также можно отнести следующие принципы: Переход от обучения к самообразованию. Связь обучения с жизнью и практикой профессиональной деятельности. Прочность результатов обучения и развитие познавательных способностей учащихся. Положительный эмоциональный фон обучения. Коллективный характер обучения и учет индивидуальных способностей студентов. Гуманизация и гуманитаризация обучения. Компьютеризация обучения. Интегративность обучения, учет межпредметных связей. Инновативность обучения В последнее время высказываются идеи о выделении группы принципов обучения в высшей школе, которые синтезировали бы все существующие принципы: ориентированность высшего образования на развитие личности будущего специалиста; соответствие содержания вузовского образования современным и прогнозируемым тенденциям развития науки (техники) и производства (технологий); оптимальное сочетание общих, групповых и индивидуальных форм организации учебного процесса в вузе; рациональное применение современных методов и средств обучения на различных этапах подготовки специалистов; соответствие результатов подготовки специалистов требованиям, которые предъявляются конкретной сферой их профессиональной деятельности; обеспечение их конкурентоспособности. жүктеу/скачать 157,99 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|