Магистрант, изучивший дисциплину «Педагогика высшей школы» должен



бет1/69
Дата08.02.2022
өлшемі157,99 Kb.
#117614
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   69
Байланысты:
педагогика


ВВЕДЕНИЕ
В подготовке магистров в системе современного российского образования отмечаются две основные тенденции. Первая связана с глубокой научной подготовкой, формированием научного творческого начала. Вторая представляет собой развитие компетенций педагогической направленности. Одним из направлений деятельности будущего магистра является деятельность преподавателя высшей школы. Изучение основных компонентов педагогического процесса в вузе, их сущностных характеристик становится в этой ситуации важнейшей задачей магистерской подготовки.
Дисциплина «Педагогика высшей школы» является одной из профессионально-педагогических дисциплин в цикле дисциплин подготовки магистра и служит цели формирования представлений о сущности педагогики высшей школы, ее месте среди других наук о человеке, о закономерностях педагогического процесса в вузе.
Целями изучения дисциплины формирование общего представления о педагогической деятельности в системе высшего образования.
Задачами изучения являются: изучение ведущих тенденций мирового образовательного пространства; освоение системы знаний о педагогических методах, технологиях обучения и педагогическом мастерстве; знакомство с основами педагогической деятельности в высшей школе, средствами взаимодействия и управления педагогическим процессом.
Магистрант, изучивший дисциплину «Педагогика высшей школы» должен
знать:

  • основные категории педагогики, специфику и цели педагогики высшей школы;

  • закономерности, принципы организации целостного педагогического процесса в вузе;

  • особенности системы высшего профессионального образования в России и за рубежом;

  • основные направления модернизации системы профессионального образования в связи с Болонским процессом;

  • основные классификации и сущность методов обучения и воспитания, а также форм организации педагогического процесса в вузе;

  • основные компоненты педагогического исследования;

  • качества и способности преподавателя высшей школы, понятие педагогического мастерства.

  • сущность основных педагогических парадигм, специфику гуманистической педагогической парадигмы;

  • специфику педагогического процесса в вузе, возрастных особенностей студенческого контингента и особенности работы со студенческим коллективом.

уметь:

  • использовать при изложении предметного материала взаимосвязь дисциплин, представленных в учебном плане, осваиваемом студентами;

  • использовать при изложении предметного материала взаимосвязь научно-исследовательского и учебного процессов в высшей школе, включая возможности привлечения собственных научных исследований в качестве средства совершенствования образовательного процесса;

  • использовать знания культурного наследия прошлого и современных достижений науки и культуры в качестве средств воспитания студентов.

Целью представленного пособия является подробное рассмотрение основных содержательных разделов дисциплины для оказания помощи магистрантам при подготовке к экзамену по курсу, а также разъяснение наиболее существенных вопросов современной педагогики высшей школы.
Структура данных конспектов лекций соответствует программе по дисциплине «Педагогика высшей школы», изучающейся в курсе магистерской подготовке на первом семестре обучения.



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   69




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет