- Үлгерімі төмен оқушылармен жыл бойы жұмыс жүргізе отырып, қабілеті төмен оқушылардың жеке тұлғалық мүмкіндіктерін ашуға көмектесу, пәнге деген қызығушылығын арттыру, мемлекеттік білім стандартын меңгерту.
- Әр сыныптағы үлгерімі төмен оқушыларды анықтау.
- Жыл бойы жұмыс жүргізу арқылы үлгерімі төмен оқушылардың үлгерімін жоғарылату.
- 3. Үлгерімі төмен оқушыларға психологиялық – педагогикалық көмек көрсету.
- Нақты баламен жеке сыйластық және сенімді қарым – қатынас орнату.
- ҮЛГЕРІМІ ТӨМЕН ОҚУШЫЛАРМЕН ЖҰМЫС ЖОЛДАРЫ
| | | - Оқушының дайындығын бағалау
| - Оқушы жауап беру кезінде мейірімділік таныту. Оқушы жауап бере алмаған кезде тақтада не орнында дайындалуына рұқсат беру.
| - Жаңа материалды таныстыру
| - Тақырыпты түсінуге байланысты әдіс-тәсілдерді қолдану. Үлгермеуші оқушыға назар аудару,сұрақтар қою, түсіну деңгейін анықтау. Тәжірибе жасауға дайындалуда, көрнекілік әзірлеуде көмекші ретінде алу.
| - Сабақ барысында өзіндік жұмыс жасауда
| - Жеңіл тапсырма беру. Тапсырманы орындау жолдарын есіне түсіру. Ереже, тұжырымдама, формула, т.б. сүйенуін ескеру. Өз бетімен жұмыс істеуін қалыптастыруға жағдай туғызу. Үлгермеуші оқушының жұмысын тексеру, қатесін айту, түзету барысында әрекетін байқап, бақылау.
| - Өз бетімен жұмыс істеуді ұйымдастыруды
| - Үлгерімі төмен оқушыларға арнап топ құра білу. Тапсырманы орындауда дұрыс бағдар беру, көмектесу. Кездесетін қиыншылықтың алдын алу бағыт беретін карточкалар қолдану.
| - САБАҚ БАРЫСЫНДА ҮЛГЕРІМІ ТӨМЕН ОҚУШЫҒА
- МҰҒАЛІМНІҢ БЕРЕР КӨМЕГІ
- Оқушының үлгеруін анықтаудың негізгі жағдайлары:
- Оқу барысында оқушының жұмыс істеуінің жетістік, кемшіліктерін
- бақылау;
- Мұғалім сұрақ қою арқылы оқушының жетістігін қалыптастыру;
- Сыныпта өз бетімен жұмыс істеуін қалыптастыру. Оқушы жұмыс
- барысында және қорытынды бойынша шешім қабылдау. Мұғалім:
- Оқушының әрекетін бақылап, сұрақтарға жауап беруді
- толықтырады, көмек береді;
- Алдын-алу шаралары:
- Сабақтың жан-жақты өтілуін;
- Оқушының танымдылық қызығушылығын, белсенділігін
- қалыптастыру;
- Оқушымен жеке жұмыс жүргізу;
- Үй тапсырмасының берілу көлемін ескеру;
- Ата-аналармен бірігіп жұмыс жасау;
- Оқушының оқуға деген жауапкершілігін арттыруда оқушының
- белсенділігін қалыптастыру;
- Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс
- 1. Оқу материалдарының мазмұны таным - түсінігіне сәйкес болуы
- 2. Ең оңай, қызықты материалды ұсыну
- 3. Мұғалім және ұжым мейірбандылық көрсету
- 4. Оқушының көңіл- күйін қадағалау, үнемі бақылауда ұстау
- 5. Ұжым болып көмектесу
- 6. Оқушының жұмыс кезіндегі азғантай табысын мадақтау
- 7. Өз ойын, пікірін еркін айтуға тәрбиелеу
- 8. Қатемен жұмысты жиі жүргізу
- 9. Сыныпта достық қарым – қатынас орнату
- 10. Жаң тақырып бойынша оқушыны әңгімеге тарту
- 11. Оқушының жұмыс жылдамдығын ескерту
- 12. Өзін – өзі тексеруге, бағалауға мүмкіндік беру
- 13. Үлгерімі төмен оқушыларға жеке тапсырмалар даярлау, ұсыну.
- 14. Бақылау картасын жасау
- 15. Жеке және топтық кеңестер беру
- 16. Үй тапсырмасын орындауға көмектесу
- 17. Үйірмелерге шығармашылық жұмыстарға тарту
- 18. Ата – анасына талаптарды түсіндіру, педагогикалық сауаттандыру.
- Оқушыларды
- ынталандыру
- әдістері
- Мадақтау – оқушының әрекетіне ұнамды баға беру.
- Өзіне сенімі жоқ үлгерімі төмен оқушыны қолдап,
- қуаттау қажет.
- Өзіне үлкендердің сенімін артқан бала, өз
- кемшіліктерін жойып, оңды жолға түседі
- Пәнаралық байланысты жетілдіру түрлері: музыканық
- әуендер, фильмдерден үзінді көрсету.
- Тек табысқа жеткен оқушыны ғана мақтап шектелместен,
- шын ықыласымен еңбектенген оқушыға да жылы лебіз,
- мадақ сөзді аянбаған жөн.
- Мадақтау ықпалы оқушының ұнамды көңіл-күй
- сезімін көтереді
- Мадақтау – балада өзіне деген сенім орнықтырады,
- Жұмысты орындауға деген көңілін арттырады.
Достарыңызбен бөлісу: |
