Мазмұны нормативтік сілтемелер
жүктеу/скачать 5,46 Mb. Pdf көрінісі
|
disser (2)
| Білім беру функциясы –
ғылыми дүниетанымды адам үшін табиғат пен қоғам әлемін түсінікті етеді, ағартушылық сананы қалыптастырады, әлеуметтік, саяси, діни жоралар мен сарқыншылықтардан арылтады. Ол методологиямен, бастапқы философиялық қағидаттар мен шындықты тану әдістерінің жиынтығымен қаруландырады, адамды рухани-құндылықты бағдарлану жүйесімен байытады. Ғылыми дүниетанымның тәрбиелік функциясы қабылданған көзқарастар мен нанымдар адамнан белгілі бір моральдік-еріктік қасиеттерді және шынайылыққа эстетикалық көзқарасты қалыптастыруды талап етуінің нәтижесінде жүзеге асырылады. Сенімге адалдық, оларды өмірге енгізу үшін күрес мінездің қаттылығын, идеялық төзімділікті, табандылықты және ерік- жігерді болжайды. Дамытушы функция дүниетанымның мазмұнын меңгеру бойынша ішкі рухани жұмысты белсенді іс-әрекетпен ойлауды қамтуымен ерекшеленеді. Ғылыми дүниетанымның негізінде шындықты қарастыру мен меңгеруге диалектикалық тәсілдің қағидалары жатыр,бұл ойлауды икемді, шығармашылық, қозғалыстағы және өзара байланыстағы құбылыстарды зерттейді. Ғылыми дүниетанымның негізінде шындықты қарастыру мен меңгерудің диалектикалық ұстанымдары жатыр, бұл ойлауды икемді, шығармашылық, қозғалыстағы және өзара байланыстағы құбылыстарды зерттейуге мүмкіндік береді. Жаңаша жалпылауға, табиғат пен қоғам құбылыстарын шығармашылық тұрғыдан ұғынуға қабілеттілік дамиды. Шығармашылық ойлаудың дамуын дүниетанымның құрамдас бөлігі ретінде зерттеуімізге байланысты, дүниетанымның бұл функциясы бізде үлкен қызығушылық тудырады. Осылайша, әдістеменің нақты ғылыми деңгейінде шығармашылық ойлауды дамыту проблемасын талдау келесі қорытындыларды тұжырымдауға мүмкіндік берді: • Ғылыми дүниетанымды қалыптастыру мәселесі бойынша психологиялық-педагогикалық және ғылыми-әдістемелік әдебиетті талдау көрсетілген мәселе аясында айтарлықтай салмақты ғылыми зерттеулер бар екенін көрсетеді, бірақ олардың басым көпшілігі қазіргі әлеуметтік- педагогикалық жағдайды ескермей жүргізілді және «коммунистік» терминдерін «гуманистік» немесе «ғылыми» дүниетанымға ауыстырудан тұрады, ал мазмұны мен құрылымы өзгеріссіз қалды. Философиялық әдебиетті талдау шығармашылық ойлауды дамыту проблемасы белсенді дамығанын, алайда шығармашылық ойлау мәселесі дүниетанымның құрамдас бөлігі ретінде жеткіліксіз әзірленгенін көрсетті. «Шығармашылық ойлау дүниетанымның бір бөлігі ретінде» ұғымы және оның мазмұны айқындалмаған, студенттердің дүниетанымын қалыптастыру контексінде шығармашылық ойлауды дамыту критерийлері бөлінбеген. • Біздің проблеманы шешудің негізі жүктеу/скачать 5,46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|