«Мәдениет және өнер институты»

2. Оқу бағдарламасы. Сызу. 9 сынып.

3.Методика обучения черчения. Под. ред. Е.А. Василенко. М., Просв., 1990. Стр.66-71.

4. Дембинский С.И., Кузьменко В.И. Методика произведения черчения в средней школе. М., Просв., 1977.Стр.57-64.

Берілген параметрлері бойынша берілістердің негізгі элементтерін анықтап, оның сызбасын орындау керек.

Конустық тісті берілістер үшін негізгі параметрлер ретінде модуль, шестерня тістерінің және дөңгелек тістерінің саны, шестерня мен дөңгелек валдарының диаметрлері беріледі. Берілістердің элементтерінің маңызын негізгі анықтама әдебиеттерінен алған жөн. Бұл тапсырмаларды оптималды түрде шешу үшін кітап соңында қарастырылған қосымшалардан қатынастарды алуға болады.

Әдебиет: 1.Есмухан Ж.М. и др. 9 кл. Стр.30-65. Алматы., Мектеп, 2005.

2. Есмухан Ж.М. Черчение. 9кл. Методическое руководство. Алматы., Мектеп, 2005.Стр.50-55.

3. Есмухан Ж.М. Нәби Ы.А. Обязательные графические работы. 9кл.. Алматы., Мектеп, 2005.

14 апта

Кредит сағат 27.

Тақырып: Сызудан факультативтік сабақтар және олардың өткізілу әдістемесі.

ӨЖСӨЖ мазмұны: Сызудан факультативтік сабақтар жүргізуге арналған әдістемелік нұсқауларға талдау.

Өткізілу формасы: графикалық жұмыстарды орындау, тақырыпты талқылау.

Әдістемелік нұсқаулар:

Құрастыру бірліктерінің кескіндері бойынша құрастыру сызбасын орындау. Берілген кескіндермен толығымен танысқан соң, детальдың конфигурациясын ойша елестетіп, пішіні мен элементтерінің ерекшеліктерін түсінуі керек.

2. Журналы: «Школа и производство» за 80 и 90- ые годы.

Берілген құрастыру сызбасын бөлшектеуге арналған тапсырма. Алдымен бөлшек сызбасын оқып, толық танысқан соң оны жекелеген бөлшектерге бөліп, орындауы керек. МСТ бойынша берілген тетікбөлшектер сызбасы орындалмайды.

2. Есмухан Ж.М. Наби Ы.А. Обязательные графические работы. 9кл. Алматы., Мектеп, 2005.

3. Есмухан Ж.М. Черчение. 9кл. Методическое руководство. Алматы., Мектеп, 2005г.
15 апта

Кредит сағат 29.

Тақырып: Сызу пәнінен сыныптан тыс жұмыстар.

ӨЖСӨЖ мазмұны: Сызудан өткізілетін олимпиада бағдарламасының жобасын жасау.

Өткізілу формасы: графикалық жұмыстарды орындау, тақырыпты талқылау.

Әдістемелік нұсқаулар:

Әр студентке жеке тапсырма беріледі. Алдымен ғимарат сызбасымен танысып, құрылыс сызбасының қай түріне жататынын, қабаттар санын, үйдің өлшемін оқып алулары керек.

2. Виноградов В.А. Внеклассная работа по черчению. М., Просв., 1964.

3.Дембинский С.И., Кузьменко В.И. Методика преподавания черчения в средней школе. М., Просв.,1977.Стр. 143-171.

Кредит сағат 30.

Тақырыбы: Сызудан әзірлік сабағын өткізу және талдау.

ӨЖСӨЖ мазмұны: Сызудан факультативтік сабақтар жүргізуге арналған әдістемелік нұсқауларға талдау.

Өткізілу формасы: графикалық жұмыстарды орындау, тақырыпты талқылау.

Әдістемелік нұсқаулар:

Горизонталь проекция жазықтығында орналасқан ғимараттың тілігін орындауға арналған тапсырма.

2. Журналы: «Школа и производство» за 80 и 90- ые годы.

3. Методика обучения черчению. Под.ред.Е.А.Василенко.

М., Просв.,1990. Стр. 79-85.

4. Дембинский С.И., Кузьменко В.И. Методика преподавания черчения в средней школе. М., Просв., 1977.Стр. 300-303.

5. Основы методики обучения черчению. Подред. Ботвинников А.Д. М.,Просв., 1956. Стр.497-502.

6. Виноградов В.Н. Методика факультативных занятий по черчению. М., Просв., 1978г.
8. ЗЕРТХАНАЛЫҚ ЖӘНЕ КУРСТЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫ ОРЫНДАУҒА АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ.

Бұл тарау оқу жоспарында қарастырылмаған.

СӨЖ – дидактикалық тапсырмаларды өз бетімен орындауға, танымдық қабілетті арттыруға және белгілі бір ғылым саласысына байланысты білімін толықтыруға негізделген оқу процесінің ерекше бір түрі.

СӨЖ шығармашылық белсендікті, логикалық ойлауды дамытуды қамтамасыз ететін практикалық тапсырмаларды жүзеге асырумен байланысты болып табылады.

СӨЖ оқытушының қатысуымен (ОЖСӨЖ) аудиториядан тыс және оқытушысыз аудиториядан тыс (СӨЖ) сабақтардан тұрады.

Бұл тарауға қатысты материалдар оқу жоспарында қарастырылмаған.

• 
  Перспектива пәні
  
• 
  Нүктенің перспективасы
  
• 
  Түзу сызықтың перспективасы
  
• 
  Жазықтықтың перспективасы
  
• 
  Сызу пәні. Сызбаның даму тарихынан.
  
• 
  Сызбаларды орындау ережелері.
  
• 
  Геометриялық тұрғызулар.
  
• 
  Проекциялау әдісі.
  
• 
  Аксонометриялық проекциялар.
  
• 
  Өзара перпендикуляр жазықтықтарға тік бұрыштап проекциялау.
  
• 
  Тетікбөлшектердің сызбалары мен эскиздері.
  
• 
  Техникалық сурет.
  
• 
  Масштабтар.
  
• 
  Біріктірілген тетікбөлшектердің кескіндері.
  

• 
  Сызба сызықтары.
  
• 
  Сызба қаріптері.
  
• 
  Шеңберді тең бөліктерге бөлу.
  
• 
  Түйіндесу.
  
• 
  Аксономериялық проекция.
  
• 
  Техникалық сурет.
  
• 
  Негізгі көріністер.
  
• 
  Тетікбөлшектер эскиздерін орындау.
  
• 
  Қосымша және жергілікті көріністер.
  
• 
  Қималар.
  
• 
  Қарапайым тіліктер.
  
• 
  Күрделі тіліктер.
  
• 
  Бұранданың және бұрандалы тетікбөлшектердің кескіндері.
  
• 
  Тісті дөңгелектер.
  
• 
  Тісті берілістер.
  
• 
  Құрастыру сызбалары.
  
• 
  Құрылыс сызбалары.
  

Білім бағалау мәліметінде білім бағалау шкаласы, критериясы, жұмыс түрлерінің тізімі және осы жұмыстарды орындау талаптары беріледі.

Әдетте силлабуста келесі мәліметтер көрсетіледі:

• 
  барлық жұмыс түрлерін бағалау ережесі (максималды балл, айыптық және көтермелеу балдары);
  
• 
  қорытынды (емтихан) бағасын қою критериялары және аппеляция ережесі;
  
• 
  сабаққа кешігу, сабақты қалдыру, дәрісханадағы тәртіп, жұмысты кеш тапсыру, емтиханға қатыспау т.б. мәселелер.
  

Бағалау саясаты келесі принциптерге негізделу керек: шынайлық, әділдік, айқындылық, икемділік, жоғары дифференциация.

Қорытынды бағалауға рейтингтік бақылау және емтихан кіреді.

Қорытынды бағалау мен рейтингті бақылау

• 
  Семестрдің 7(8) аптасында (1-7 апта нәтижесі бойынша) және 15 аптада (8-15 апта нәтижесі бойынша) оқытушы 100 балдық шкала бойынша рейтингті бақылау нәтижелерін шығарады және оқытушы өткізген рейтингке қойылатын баға, ағымды, рубеждік бақылау балдарының сомасын көрсетеді.
  
• 
  Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі
  

P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті

Яғни 100% (1 рейтинг) + 100% (2 рейтинг) + 100% (емтихан).

«Пән бойынша білімді бағалау кестесі»

Бағалау саясаты:

№

«Сызуды оқыту әдістемесі» пәні бойынша білімді бағалау кестесі

Бағалау критериі

Бағалау түрі

Атпа

Жұмыс үшін %

Барлығы %

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Үй тапсырмасы

0.100

0.100

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

Реферат

0.100

0.100

+

+

3

Графикалық тапсырма

0.100

0.100

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

Практикалық сабақтардағы белсенділігі

0.100

0.100

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

...

т.б.

0.100

0.100

Р1 + Р2

0.100

0.100

...

Емтихан

0.100

0.100

Барлығы

0.100

0.100

Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 8 және 15 апталарда.

Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 100% құрайды, яғни емтиханға жіберілу көрсеткіші бірінші және екінші бақылаудың орташа балын қосып, оны екіге бөлгенде шығады және ол көрсеткіш 50%-дан кем болмауы тиіс. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 100%).

Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы емтиханға жіберілу балын 0,6-ға көбейтіп және қорытынды аттестациялаудың балын 0,4 көбейтіп, екі көрсеткішті қосу арқылы анықталады.

Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.

Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша)

Бағалау
Бағаның әріптік баламасы	Бағаның сандық баламасы	Бағаның проценттік баламасы	Бағалаудың дәстүрлі жүйесі
A	4,0	95-100	өте жақсы
A-	3,67	90-94
B+	3,33	85-89	жақсы
B	3,0	80-84
B-	2,67	75-79
C+	2,33	70-74	қанағаттанарлық
C	2,0	65-69
C-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	қанағаттанарлықсыз