"Бекітемін"
Мектеп директоры
____________Б.У.Шукенова
"_______________"____2016 ж.
Тақырыбы: Атақты адамдар (Маргарет Тетчер)
|
№ 7 ЖОББМ
|
Мерзімі: 05.05.2016
|
Мұғалімнің ТАӘ:Абдикаримова Акнур Ибрагимовна
|
Сынып 5Б
|
Қатысушылар: 23
|
Қатыспағандар:
|
Оқу мақсаттары
|
1.Атақты адамдар (Маргарет Тетчер) туралы мағлұмат алу және түсіну
2.Мәтіндегі Маргарет Тетчер жайлы мағлұматты жалғастыру, дұрыс бұрыс сөйлемдер құру
3.Проблемалық жағдайдан шығу жолын ұсыну. Алынған білімнің нәтижесін жинақтау оны бағалау
|
Оқу мақсаттары/
Күтілетін нәтиже
|
Барлығы (А,В,С): Маргарет Тетчер жайлы меңгерді және түсінді
Көпшілігі (А,В): Маргарет Тетчер жайлы мағлұматты жалғастырады, сөйлемдер құрайды.
Кейбіреуі (А): Сұрақ қояды, диалогқа түседі
|
Тілдік мақсаттар
тыңдалым
оқылым
жазылым
айтылым
|
Жаңа сөздерді тыңдау
-Маргарет Тетчерге байланысты мәтінді оқиды.
-Тақырыпқа қатысты тапсырмаларды жазбаша орындайды
-Диалогтік пікірталас
|
Алдыңғы оқу: Past Simple шағын қолдануды үйренді
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт (минутпен)
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
|
|
Кіріспе
«Мен сізді таныстырғым келеді» стратегиясы
Мақсаты:
Психологиялық ахуал орнату, оқушыларды тереңірек танып білу.
Минут
4. Кері байланыс (5 мин) «Ыстық доп» стратегиясы бойынша, үй тапсырмасын сұрау
|
1.Шаттық шеңберін құрып, оқушылармен амандасып, оқушылар бір-бірін таныстыратынын айтады.
2. Топқа бөлу (2 мин).
Оқушыларды стикерлер арқылы 4 топқа бөлу.
Топ ережесін құру
|
Оқушылар шеңберге тұрып, әрқайсысы бір-бірін таныстырады.
Т.ж. Оқушылар әртүрлі стикерлерді алып, шағын топқа бөлінеді. Топ басшыларын топ мүшелерімен ақылдаса отырып сайлайды.
«Алтын ережені» айту
-бір-бірін тындауға;
-телефон қолданбауға;
-үй тапсырмасын орындау;
-айқайлап сөйлемеу;
-бірігіп жұмыс жасау;
-уақытпен санасу
Past Simple шағының ережесін еске түсіру, мысалдар келтіріп, үй тапсырмасын пысықтау
|
Бас бармақ арқылы бағалау
Мақсаты: үй тапсырмасын түсіну деңгейі
|
Маркер, А4 парақшасы
Түрлі түсті стикерлер
Ватман, маркерлер
Доп
|
10 минут
Тұсаукесер
Мақсаты: Маргарет Тетчер туралы мағлұмат алу және түсіну
|
Маргарет Тетчер жайлы слайд (фото) көрсету, Маргарет Тетчерге байланысты мәтін беру.
|
Д.ж. /ж.ж.Маргарет Тетчер жайлы мәтіннен жаңа сөздерді теріп жазу, жұппен талқылайды.
|
Ауызша бағалау
Excellent! Perfect!
Super! Not bad
Мақсаты: бір-бірінің мағлұмат алу түсіну деңгейін көрсету
|
Интербелсенді тақта, сөздік дәптер, 5 сынып оқулығы
|
Негізгі бөлім
15 минут
Мақсаты: Мәтіндегі Маргарет Тетчер жайлы мағлұматты жалғастыру, Past Simple шағына етістіктерді өзгерту
5 минут
Мақсаты: оқушылар бойларын жазу
|
Әр топ Маргарет Тетчерге байланысты «Ментальды карта» жасау.
«Етістіктері бар қорап»
Was, went, studied, married, had, loved
Сергіту сәті «If you happy …»
|
Ментальды картаны постерге салады, бір-бірінің ақпараттарын салыстырады.
Қораптағы етістіктерді Past Simple шағында тұрған етістіктерді осы шаққа қойып жазу
Оқушылар қатарға тұрып көңілді әнге билеп, бойларын жазады.
|
Критерийлермен бағалау:
Мақсаты: ой тұжырымдарын салыстыру
№
|
критерий
|
ұпай
|
1
|
Топтағы бірлестік
|
2
|
2
|
Тәртіп
|
1
|
3
|
Тапсырманың ашылуы, тақырыптың
|
2
|
|
|
|
Түрлі түсті стакандармен бағалау
Мақсаты: өзара бағалау
|
Ватман, маркерлер, қорап, үлестірмелі парақшалар
|
Рефлексия
Мақсаты: проблемалық жағдайдан шығу жолын ұсыну. Алған білімнің нәтижесін жинақтау, оны бағалау
5-минут
Үй тапсырмасы
|
Оқушыларға «Ыстық орындық» стратегиясын қолдану
|
Оқушылар өтілген жаңа сөздерді айтады
|
«БҮБ» стратегиясы
Мақсаты: тақырыпты жинақтау оны бағалау
|
Орындық
|
«Маргарет Тетчер» тақырыбына байланысты
5 дұрыс бұрыс сөйлем жазу
|
Үй тапсырмасын біледі, түртіп алады
|
|
|
Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? Осы сабақ барысында А, В,С оқушыларға жеке тапсырмалар үлестірмелі парақшамен беріледі А оқушы мәтінді аударады, В оқушысына түрткі сұрақтар қою арқылы тапсырманы дұрыс орындауға бағыттаймын, С оқушы оқушыларының диалогқа түсуін қалағалаймын.
|
Бағалау
Қалыптастырушы бағалау әдістері: табыс критериін құрып бағалау, жапондық бағалау, ауызша бағалау түрлерін қолдандым
|
Пәнаралық байланыс: тарих, қазақ тілі.
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері: АКТ-ны қолданған кезде, санитарық ережелер ескерілді
АКТ-мен байланыс: интербелсені тақтадан слайд көру
Құндылықтардағы байланыс: Топтағы қарым-қатынас сыйласу, өзара достық, қарым-қатынас жасау, диалогқа түсу, қоғамда өзін-өзі реттеу
|
|
Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Сабақ мақсаты анық қойылды. Маргарет Тетчер жайлы толық мағлұмат алып түсінді. Жай өткен шақты қолдана білді.Ментальды карта құрастыруды үйренді. Саралау тиімді болды. Бұл сабақта уақытты тиімді пайдалана алмадым. Бағалауда, кері байланыста көп уақыт жұмсалды. Уақытты тиімді пайдалану және оқушыларымды да соған үйрету керектігі басты мақсаттарымның бірі болмақ.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды /оқытуды да, оқуды да ескеріңіз/?
1: «Етістіктері бар қорап» әдісі оқушылар қандай етістіктердің бұрыс дұрыс екенін толықтай түсініп, қолдана алды.
2: «Конверт-сұрақ» әдісі оқушылар конверттен шыққан сұрақтарға жауап бере алды. Сұрақ қою түрлерін қолдана отырып, төмен дәрежелі сұрақтардан күрделі дәрежелі сұрақтарға оқушылар сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап берді. Кейбір оқушылар мысал келтіре отырып, шынайы өмірмен байланыстырып айта алды.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады /оқытуды да, оқуды да ескеріңіз/?
1: Топтағы белсені іс-әрекеттің оқушылардың өзіндік жұмысқа бағыттайтындығын және өзін-өзі реттеуге үлкен мән беру.
2: Оқушы үніне назар аудару
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Топтағы белсенділікті арттыру. Пікірталас тудыратындай ойларын ортаға салып, диалогқа түсе алатындай әдістерді пайдалану.
|
