Тақырып: Бекіту
|
Мектеп: Ж.Мырзағалиев орта мектебі
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Габдешова Ж
|
Сынып: 4 а
|
Қатысқандардың саны:
|
Қатыспағандардың саны:
|
Оқу мақсаттары
|
4.1.2.12** нөлмен аяқталатын көптаңбалы сандарды бір таңбалы/
екі таңбалы/үш таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану
|
Күтілетін нәтижелер
|
Барлық оқушылар:
-нөлмен аяқталатын көптаңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлудің алгоритмін біледі.
Көптеген оқушылар:
-нөлмен аяқталатын көптаңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлудің алгоритмін қолдана алады.
Кейбір оқушылар:
-нөлмен аяқталатын көптаңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлудің алгоритмін құрастыра алады.
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
• Нөлмен аяқталатын көп таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейтеді және бөледі
|
Дескриптор
|
Білім алушы
- бағандап жазу алгоритмін дұрыс көрсетеді;
- есептеулерді дұрыс жүргізеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
нөлмен аяқталатын көптаңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлудің алгоритмін түсіндіру.
Пәндік лексика және терминология:
-алгоритм, көбейту және бөлу компоненттерінің атауы.
Диалогқа/жазуға қажетті пайдалы фразалар топтамасы.
Талқылау:
Білетін алгоритмдермен салыстырыңыз.
Ұқсастығы мен айырмашылығы қандай?
Жазу: жазбаша көбейтуді жазу.
|
Алдыңғы алған білімдер
|
Жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Ресурстар
|
|
0-3
|
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
Психологиялық ахуал:
Әр адам-туысым, досым, жұрағат
Әр сабақ-үйрену, ұлағат
Әр ісің-тірлік, адалдық
Әр сөзің-шындық, бірлік, адамдық.
|
|
4-8
|
Мақсатты қою (мәселелі жағдаят)
Оқушыларды 4 шағын топқа біріктіру. Топтарға әртүрлі өрнектер тарату; Соның ішінен артығын тауып, бүгінгі сабақтың оқу мақсаты туралы тұжырым жасау.
1 топ 525: 25 ;72: 9; 568:12 ; 67200: 700
2 топ 452*1; 784*2; 789*6; 5900*80
3 топ 654*8 ;754*6; 451*3; 2600*40
-Бұл есептер арқылы қандай тұжырым жасауға болады?
Оқу мақсаты мен тақырыбын шығару.
|
|
|
9-29
30-36
|
Жаңаны ашу.
«Саяхаттаушы ақпараттар» әдісі арқылы орындату.
№2
25000 мен 5 сандарының көбейтіндісінен 363000 мен 30 сандарының бөліндісін азайту керек.
Бестерек Шығыс Қазақстан облысы 112900
1800 бен 6 сандарының бөліндісіне 600 бен 60 сандарының көбейтіндісін қос.
Есік қорғаны ,Алматы облысы 36300
35000 мен 2 сандарының көбейтіндісін 100 есе кеміт.
Тамғалы тас шатқалы, Алматы облысы 700
-қандай әрекеттер жасадыңдар ?
Дескрипторды өздеріне құрғызу.
Дескриптор
Білім алушы
- Өрнектерді дұрыс құрады;
- есептеулерді дұрыс жүргізеді.
№3 жұптық жұмыс
1 партадағы жұптарға
540*300= 162000 56700:90=630
2 парта
350*900=315000 126000:60= 2100
3 парта
3200*40=128000 431000:500= 862
4 парта
640*800=512000 250000:400=625
Дескриптор :
көбейту мен бөлудің алгоритмін қолданады;
есептеулерді дұрыс орындайды.
ҚБ тапсырмасы
Білім алушы
• Нөлмен аяқталатын көп таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейтеді және бөледі
2600*40 = 104000
200*748= 149600
3150:90= 35
300*619= 185700
837000 : 600= 1395
Дескриптор: - бағандап жазу алгоритмін дұрыс көрсетеді;
-1- тапсырмадағы есептеулерді дұрыс жүргізеді
2- тапсырмадағы есептеулерді дұрыс жүргізеді
3- тапсырмадағы есептеулерді дұрыс жүргізеді
|
Оқулық, разрядтар кестесі, дәптер.
|
Сабақтың соңы
37-40
|
Рефлексия. «Өз миыңды сал» әдісі. Оқушыларға мидың суреті салынған қағаздар беріледі де, оқушылар сабақ кезінде меңгерген білімдерін білдіретін сөздермен мидың ішін толтырады. Қағаздарын сынып қабырғасына іледі.
|
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылар дың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Оқушылар білім деңгейлеріне байланысты тапсырмалар тарату.
|
Оқушылар үштаңбалы санды көбейту тәсілде рін игеруін бағалау.
|
Сергіту сәті
Топтық жұмыс барысында қауіпсіздік ережесін сақтау.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қанда йауытқулар болды, неліктен?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
