. Мектепке дайындық тобында жанды және жансыз табиғатты зерттей бастайды.Жанды табиғат тәжірибе үшін ең қажетті бөлік.
. Мектепке дайындық тобында жанды және жансыз табиғатты зерттей бастайды.Жанды табиғат тәжірибе үшін ең қажетті бөлік.
.
Күнделікті бақылау , тәжірибе жасаудың ажырамас бір бөлігі. Оның көмегімен жасаған жұмыстарын бақылайды және оның нәтижесін көреді.
“Табиғат дегеніміз не?”
Балалардың жасаған тәжірибелері басқа да іс-әрекеттермен тығыз байланысты болып, олар бір-бірімен екі жақты байланыста болады. Бірінші кезеңде қоршаған ортаны және мектепке дейінгі балалар экологиясымен тығыз байланыс орнатады. Тәжірибелік әдістің басты жетістігі, ол балалардың жан –жақты дамуына мүмкіндік береді. Балабақшада балаларға экологиялық білім тиімді жүргізілуі үшін, мектепке дейінгі балалардың назарын қоршаған ортадағы жанды және жансыз табиғатқа аудару қажет. Осыған байланысты топта, тәжірибе жасауға қажетті заттар үшін арнапйы бұрыш ұйымдастырылған (колбалар,түтікшелер, сұйық заттарға арналған ыдыстар т.б.). қарапайым заттар (үлкейткіш шынылары, пинцеттер, құм сағаты), тәжірибеге қажетті магниттер,түрлі-түсті шынылар, зерттеу бұрышында жанды және жансыз табиғат үшін (өсімдіктердің тұқымдары, тастар, құм, бор). .Мектепке дейінгі кіші жас балалары мен тәжірибе жұмыстарын жүргізуге болады.
Тәжірибе баланың дербестігі мен белсенділігін арттырып жаңа білім беріп қана қоймай, балалардың есте сақтау қабілеттерін арттырады, үздіксіз ізденісте болады және оның нәтижесін көру үшін салыстырады, талдау жасайды. Сонда баланың математикалық түсініктері тәжірибе жасау барысында шыңдалады, танымдық ынтасы артады
Академик К.Е. Темирязов «Адамдар өздеріне сұрақтар қойып оған нақты жауап алу үшін , бақылау мен тәжірибе жасауға ұмтылады. Бұл мектептен өтпегендердің ойлау қабілеттері және моралдық көзқарастары төмен болады»-дейді.
