Мақсаттық индикаторлар
№
|
Индикатор
|
|
|
|
|
|
%
|
%
|
%
|
|
|
1.Педагог кәсібінің беделін және сапалық құрамын арттыру
|
|
|
1.1
|
Орта білім беру педагогтерінің жалпы санындағы шебердің, зерттеушінің, педагог-сарапшының және педагог модератордың біліктілік деңгейі бар педагогтердің үлесі
|
46
|
53
|
60
|
|
|
1.2
|
Аудиториялық және қашықтықтан оқыту нысанында біліктілікті арттыру курстары үлесі
|
26
|
30
|
34
|
|
|
1.3
|
Педагогтерді Action Research және Lesson Study арқылы оқыту, педагогтермен тәжірибе алмасу үлесі
|
67
|
0
|
100
|
|
|
1.4
|
Жоғары оқу орындары мен колледждердің мектептермен тығыз ғылыми-практикалық байланыс орнату үлесі
|
0
|
0
|
1
|
|
|
1.5
|
Жас педагогтердің үлесі
|
29
|
33
|
35
|
|
|
2.Әдістемелік және зерттеушілік қызметтің сапалық нәтижесі
|
|
|
2.1
|
Аудандық/қалалық, облыстық, республикалық, халықаралық деңгейдегі жеңімпаздар, жүлдегерлер (лауреаттар) – білім беру ұйымдары педагогтарының үлесі
|
47
|
52
|
60
|
|
|
2.2
|
Басылымдар бюллетені
|
|
|
|
|
|
2.2.1
|
Басылымдар бюллетенінде, журналдар, жинақтарда ғылыми-әдістемелік мақалалары, жұмыстары, тәжірибелері жарияланған мұғалімдер саны
|
7
|
10
|
13
|
|
|
2.2.2
|
Аудандық /қалалық/, аймақтық, республикалық деңгейдегі БАҚ құралдарында мақалалары жарық көрген педагогтердің үлесі
|
30
|
38
|
44
|
|
|
2.3
|
Білім беру ұйымындағы Желілік қоғамдастыққа тартылған мұғалімдердің үлесі
|
50
|
76
|
80
|
|
|
2.4
|
Мектептегі Lesson Stady (LS) дайындауға және өткізуге қатысқан педагогтер үлесі
|
33
|
50
|
70
|
|
|
2.5
|
Жеке іс тәжірибесінде тұрақты іс-әрекеттегі зерттеуді (action research -AR) қолданатын педагогтердің саны
|
9
|
11
|
13
|
|
|
2.6
|
Педагогика ғылымының кандидаты (докторы) дәрежесі, магистр, PhD атағы бар педагогтер саны
|
-
|
-
|
-
|
|
|
3.Орта білім беру мазмұнын жаңарту және Оқыту мен тәрбие берудің сапалы нәтижесі
|
|
|
3.1
|
Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша біліктілігін арттырған педагогтердің үлесі
|
43
|
73
|
100
|
|
|
3.2
|
Өз тәжірибесінде критериальды бағалау жүйесін қолданатын педагогтер үлесі
|
69
|
73
|
100
|
|
|
3.3
|
Бастауыш мектеп сатысы бойынша үздік бітірген бастауыш мектеп оқушыларының үлесі
|
27
|
31
|
43
|
|
|
3.4
|
Оқушылардың жалпы санынан үлгерімі «жақсы», «өте жақсы» (оқытудың сапасы) оқушылардың үлесі
|
51
|
56
|
58
|
|
|
3.5
|
Халықаралық, республикалық, аймақтық, аудандық /қалалық/ деңгейдегі олимпиадалар мен байқаулардың жеңімпаздарының, жүлдегерлерінің (лауреаттарының) саны
|
51
|
50
|
55
|
|
|
3.6
|
Республикалық, аймақтық деңгейдегі эксперименттік алаңдардың болуы
|
-
|
-
|
-
|
|
|
3.7
|
Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеудегі жаңартылған білім беру мазмұнымен қамтылған 3-6 жастағы балалардың үлесі
|
9
|
8
|
10
|
|
|
3.8
|
Жоғары даму дағдысы мен машығы бар және мектеп жасына дейінгі 5-6 жастағы дағды мен машықтың индикаторына сай балалардың үлесі
|
77
|
87
|
100
|
|
|
3.9
|
Педагогтердің жалпы санынан «Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбие» мамандығы бойынша жоғары білімі бар педагогтердің үлесі
|
100
|
100
|
100
|
|
|
4.АКТ қолдану
|
|
|
4.1
|
Педагогтердің BilimAl электрондық оқыту жүйесін пайдалану үлесі
|
80
|
100
|
100
|
|
|
4.2
|
Bilim land электрондық ресурстарын оқыту үдерісінде қолдану үлесі
|
65
|
77
|
100
|
|
|
4.3
|
Отандық, халықаралық педагогикалық желілерге тіркелген, жұмыс жасайтын, блоггер ретінде жұмыс жасайтын педагогтердің саны
|
10
|
15
|
20
|
|
|
4.4
|
1 компьютерге келетін бала саны
|
3 бала
|
2 бала
|
1 бала
|
|
|
4.5
|
Кең жолақты Ғаламтор желісіне қосылу мүмкіндігі
|
1
|
1
|
3
|
|
|
4.6
|
Оқыту үдерісінде қолдану үшін жинақтаған Электрондық ресурстар қоры бар педагогтердің үлесі
|
64
|
73
|
82
|
|
|
|
5.Қамқоршылық кеңес
|
|
|
5.1
|
Мектепте қамқоршылық кеңесі құрылады
|
1
|
1
|
1
|
|
|
6.Материалдық-техникалық база
|
|
|
6.1
|
Кабинеттердің жалпы санынан жаңа модификациялық (химия, биология, физика, лингафондық-мультимедиалық кабинеттер үлесі
|
50
|
75
|
100
|
|
|
6.2
|
Пәндік кабинеттер үлесі
|
71
|
78
|
93
|
|
|
6.3
|
Мұғалімнің автоматтандырылған жұмыс орнының үлесі
|
69
|
77
|
88
|
|
|
|
7.Пән мұғалімдерінің тілдік құзыреттіліктерін арттыру
|
|
|
7.1
|
Жаратылыстану-математикалық пәндері мұғалімдерінің тілдік құзыреттілікті арттыру курстарынан өту үлесі
|
16
|
16
|
50
|
|
|
7.2.1
|
Тілдік құзыреттіліктері бойынша бастапқы деңгейден келесі жоғары деңгейге өткен мұғалімдер саны
|
1
|
1
|
3
|
|
|
7.2
|
Ағылшын тілінде сабақ беретін мұғалімдердің үлесі
|
0
|
4
|
10
|
|
|
8. Оқушылардың бойында «Мәңгілік ел» жалпыұлттық патриоттық идея рухани-адамгершілік құндылықты және салауатты өмір салты мәдениетін қалыптастыру
|
|
|
8.1
|
Білім беру ұйымындағы инклюзивті білім беру үшін жағдайлар жасау үлесі
|
60
|
80
|
100
|
|
|
8.2
|
Қосымша білім берумен қамтылған оқушылар үлесі
|
30
|
37
|
45
|
|
|
8.3
|
«Мәңгілік ел» мемлекеттік бағдарламасын жүзеге асырудағы шаралар үлесі
|
88
|
95
|
100
|
|
|
8.4
|
Мектеп оқушыларының жалпы санынан спорт секцияларына қатысушылардың үлесі
|
25
|
35
|
50
|
|
|
8.5
|
Мектеп оқушыларының жалпы санынан көркемдік, музыкалық, техникалық, ғылыми шығармашылықпен айналысатындардың үлесі
|
14
|
18
|
20
|
|
|
8.6
|
Жалпы білім беретін мектептегі спорт секцияларымен қамтылған білім алушылар үлесі, оның ішінде республикалық балалар-жасөспірімдер спорт турнирлері (оқушылардың спартакиадасы және т.б.)
|
7
|
11
|
15
|
|
|
Бағдарламаның негізгі бағыттары, қойылған мақсаттарға қол жеткізу жолдары және тиісті шаралар
(Мемлекеттік бағдарламаға сүйену арқылы мектептегі білім беру бағытының құрылымы мен мазмұны 01.09.2017 ж. бойынша)
Педагогтердің сапалық құрамын арттыру;
Әдістемелік және зерттеушілік қызметтің сапалық нәтижесі;
Орта білім беру мазмұнын жаңарту және Оқыту мен тәрбие берудің сапалы нәтижесі. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту.
АКТ қолдану;
Қамқоршылық кеңес;
Материалдық-техникалық база;
Пән мұғалімдерінің тілдік құзыреттіліктерін арттыру;
Оқушылардың бойында «Мәңгілік ел» жалпыұлттық патриоттық идеясының рухани адамгершілік құндылықтарын және салауатты өмір салты мәдениетін қалыптастыру
І. Педагог кәсібінің беделін және сапалық құрамын арттыру
Достарыңызбен бөлісу: |
