|
Құқықтық оқытудың басты міндеті болып табылады
|
| бет | 2/2 | | Дата | 13.12.2021 | | өлшемі | 285,5 Kb. | | #125644 |
| Байланысты: Білім берудегі менеджмент, қазақ, 2021-2022, 1 семестр, Базарғалиев Ғ.Б.Құқықтық оқытудың басты міндеті болып табылады:
Оқушылардың бойында құқық жөнінде түсінік қалыптастыру
Құқық бойынша жалпыға міндетті оқытудың оқу-әдістемелік кешенін құру
Оқитын жастар арасында қылмыстық шаралардың алдын алу
Жастарды құқықтық сауаттандыру үшін біліктілігі жоғары мамандарды дайындау
Аталғандардың барлығы
Білім беру менеджменті:
Басшылық жасау
Педагогикалық менеджмент
Әлеуметтік менеджмент
Оқу-тәрбие үдерісі
Педагогтар мен студенттерді басқару
«Менеджмент» сөзінің мағынасы:
«Басқару», «меңгеру»
«Шебер»
«Білікті маман»
«Ұйымдастыру»
«Түзету», «реттеу»
Педагогикалық менеджментің негізгі міндеттерінің бірі:
Оқу-тәрбие үдерісін жетілдіру
Басқару шешімдерін рәсімдеу
Тексеру жүргізу қызметі стилін жетілдіру
Ұйымдастыру-басқару
Педагогтар мен студенттерді басқару
«Өз ісінің мән-жайын жетік білетін маман»:
Менеджер
Білікті маман
Шебер
Жаңашыл ұстаз
Кәсіби әдіскер
Білім берудегі менеджментміндеттері қалай анықталады?
Білім беру үдерісін басқарумен
Басқару мазмұнымен
Оқу-тәрбие үдерісімен
Басшылық жасаумен
Білім мазмұнымен
Білім берудегі менеджментқағидасы дегеніміз?
Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелердің жиынтығы, жеке тұлғалар арасындағы психологиялық қарым-қатынасқа негізделген педагогикалық үдеріс
Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелер
Білім беру менеджерінің педагогикалық бағыттау қағидасы
Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасы
Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару
Білім беру менеджері қызметінің негізгі қағидаларының бірі:
Менеджменттің педагогикалық бағыттылығы
Басқару шешімдерін рәсімдеу
Ұйымдастыру-басқару
Есеп жүргізу
Психологиялық-педагогикалық әсер ету
Менеджердің өзін-өзі жетілдіруінің жүйелі қағидасы неге негізделген?
Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқаруға
Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикаға ендіру
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісіне
Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасына
Білім беру мекемесінің жұмысын жоспарлауға
Басқару функциясының компоненттері:
Жоспарлау, ұйымдастыру
Қоғамдық әсер ету
Психологиялық-педагогикалық әсер ету
Басшылық жасау
Басқару шешімдерін рәсімдеу
Басқару үрдісінің пәрменділік қағидасы нені талап етеді?
Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикаға ендіруді
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың сатылық үлгісінің өзара үйлесімді әрекет етуін
Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігін жоғары деңгейде оқытуға қол жеткізуді
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісін
Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасын
Қызметтік мақсатқа лайықтылық қағидасы неге негізделген?
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың сатылық үлгісінің өзара үйлесімділігіне
Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігін жоғары деңгейде оқытуға қол жеткізуге
Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикага ендіруге
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісіне
Білім беру үдерісін басқарудың кешенді қағидасына
Білім беру менеджері қызметінің қағидасына жатпайды:
Қоғамдық пікір арқылы әсер ету
Менеджменттің педагогикалық бағытылығы
Қызметтік мақсатқа лайықтылығы
Басқару үрдісінің пәрменділігі
Өзін-өзі жүйелі жетілдіру
Менеджмент сөзінің жалпы түсінігі:
Басшының алдына қойған мақсаттарға қол жеткізуде басқа адамдардың еңбектерін, қабілеттерін жұмылдыра білуі
Білім беру мекемесінің жұмысын жоспарлау, реттеу
Білім беру үдерісін басқарудың қағидалары мен технологиялық тәсілдерін анықтау
Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару
Басқару шешімдерін рәсімдеу
Білім берудегі менеджмент әдісі:
Жоспарлау
Жүйелеу
Психологиялық-педагогикалық әсер ету
Өзін-өзі жүйелі жетілдіру
Реттеу
Ұйымдастыру-жарлықтық іс-әрекеттердің мазмұны педагогикалық менеджменттің қай әдісіне жатады?
Менеджердің әкімшілік жұмыс әдісіне
Психологиялық-педагогикалық әсер ету әдісіне
Экономикалық әдіске
Қоғамдық әсер әдісіне
Өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісіне
Басқару функциясының компоненттеріне жатпайды:
Нұсқау беру
Жоспарлау
Ұйымдыстыру
Реттеу
Бақылау
Басқару функциясының компоненттеріне жатады:
Басқару деңгейлері
Бақылау
Нұсқау беру
Білімді жетілдіру
Оқыту
Кәсіптік білім беру менеджментінің педагогикалық бағыттау қағидасы:
Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы
Өзін-өзі сынай білу
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі
Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі
Менеджердің басқару қызметін өзара бөлісу қағидасы:
Ұжымдық шығармашылық пен ұжымдық саналы қызметіне арқа сүйеуді талап ету
Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы
Өзін-өзі сынай білу
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі
Басқару үрдісінің пәрменділік қағидасы:
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі
Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы
Өзін-өзі сынай білу
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі
Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі
Менеджердің өзін-өзі жетілдіруінің жүйелі қағидасы:
Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы
Өзін-өзі сынай білу
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі
Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі
Менеджердің қызметтік мақсатына лайықтылық қағидасы:
Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі
Басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы
Өзін-өзі сынай білу
Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі
Менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі
Білім берудегі менеджментәдістеріне жатпайды:
Педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері
Психологиялық-педагогикалық әсерету әдісі
Әкімшілік басқару әдісі
Экономикалық әдістер
Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі
Білім берудегі менеджмент әдістеріне жатады:
Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі
Ұғымдық басқару әдісі
Педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері
Басқару қызметін өзара бөлісу әдісі
Менеджердің өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісі
Төмендегі аталған кай әдіс білім берудегі менеджмент әдістеріне жатады:
Қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі
Басқару қызметін өзара бөлісу әдісі
Өзін-өзі сынай білу әдісі
Басқару денгейлерін қолдану әдісі
Талдау, реттеу әдісі
Білім берудегі менеджмент әдістеріне жатады:
Экономикалық әдістер
Басқару қызметін өзара бөлісу әдісі
Өзін-өзі сынай білу әдісі
Басқару деңгейлерін қолдану әдісі
Талдау, реттеу әдісі
Жоспарлау, реттеу, бақылау – педагогикалық менеджменттің:
Функциялары
Компоненттері
Басқару функциясының компоненттері
Әдістері
Қағидалары
Есеп жүргізу, талдау – педагогикалық менеджменттің:
Басқару функциясының компоненттері
Функциялары
Қағидалары
Әдістері
Компоненттері
Менеджер қызметін жетістіктерге жету мүмкіндіктерін тежейтін факторлар:
Өзін-өзі дамытуды тоқтату
Ұжыммен тіл таба білу қабілеттілігі
Инновацияға көзқарасы
Өз саласында жетекші маман болуы
Ұжымның басқару ерекшілігін білуі
Білім беру менеджерінің дамуына қолайлы факторлар:
Барлық жауаптар дұрыс
Ұжыммен тіл табыса білу қабілеттілігі
Инновацияға көзқарасы
Өз саласында жетекші маман болуы
Ұжымның басқару ерекшілігін білуі
Мектепті басқару ....
Мектеп әкімшілігінің іс-әрекеті
Педагогикалық кеңестер, семинарлар өткізу
Педагогикалық талдау, жобалау
Мектеп құрылымын байланыстыру тәсілі
Қарым-қатынастарды жүйелеу
Директор қызметінің педагогикалық блогы:
Басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас
Педагогикалық талдау, жобалау
Оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлғааралық қарым-қатынас
Дербес басшылық жасау әрекеттері
Мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер
Директор қызметінің қарым-қатынастық (коммуникативтік) блогы:
Оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлғааралық қарым-қатынас
Басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас
Педагогикалық талдау, жобалау
Дербес басшылық жасау әрекеттері
Мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер
Директор қызметінің зерттеушілік блогы:
Мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер
Басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас
Педагогикалық талдау, жобалау
Оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлғааралық қарым-қатынас
Дербес басшылық жасау әрекеттері
Өзара қарым-қатынас түрлерінін дұрыс аталуы:
Субординациялық, координациялық, кері байланыс
Үйлесімділік, бағыныштылық
Әрекеттік, құзырлық
Координациялық, әрекеттік
Ынтымақтыстық, командалық
Мектеп басшыларына қойылатын негізгі талаптар:
Барлық жауап дұрыс
Мұғалімдер мен оқушылар арасында қарым-қатынасты орната білу
Мұғалімдерді белсендіре білу
Қатынас стратегиясын, құралдарын білу
Іскерлік қатынас, өзін-өзі дамыту, жігерлі дағдыларды меңгеру
Қатынас құралдарына жатпайды:
Құзырлық
Тіл, дауыс
Ырғақ
Ым-ишара
Дене қимылы
Қарым-қатынас түрлеріне жатпайды:
Қарапайым
Ашық-жабық
Формалды
Іскерлік
Рухани
Сабаққа қеңейтілген педагогикалық талдау жасау:
Барлық жауабы дұрыс
Тәрбиелік талаптарын талдау
Дидактикалық талаптарын талдау
Санитарлық-гигиеналық талаптарын талдау
Психологиялық талаптарын талдау
Тексеру-бақылау топтары:
Өзін-өзі бақылау, өзара бақылаулар, әкімшілік тарапынан бақылау
Өзін-өзі бақылау
Өзара бақылаулар
Әкімшілік тарапынан бақылау
Өзара бақылау, өзін-өзі бақылау
Кешенді бақылау:
Педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу
|
|
