Методическая разработка «Рисунок геометрических тел важный этап развития пространственного представления учащихся детских художественных школ.»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования 
«Детская художественная школа» 
Методическая разработка 
«Рисунок геометрических тел — важный этап развития пространственного 
представления учащихся детских художественных школ.» 
Разработал: Кузнецов Валерий Сергеевич . Преподаватель высшей 
квалификационной категории, член Союза художников России. 
Город Ульяновск 
2017 год 

Введение 
В подготовке учащихся детской художественной школы по программам 
ФГТ ведущее место занимает формирование объемно-пространственного 
мышления на предметах изобразительного цикла. Особую роль здесь играет 
рисунок. При слабо развитом пространственном мышлении сложно изучать 
смежные предметы — живопись, станковую композицию и другие предметы. 
Умение видеть объемную форму в пространстве и способность передать ее 
трехмерность на двухмерной плоскости листа является основной задачей 
предметов дающих классическое художественное образование. Рисование 
геометрических тел является начальным в методике изучения предмета рисунок 
. Предполагаемый материал по основам рисунка и система практических 
заданий призвана заинтересовать учащихся и активизировать внимание на 
геометрических телах. 
Главная часть 
Ставя задачей научить учащихся правдивому изображению 
действительности, программа основывает метод обучения рисунку на 
всестороннем изучении натуры. Учащийся должен понять строение формы и 
уметь ее изобразить средствами линии, светотени и тона. По выражению Н.Н. 
Ге «видеть значит понимать» . Вследствие чего задача рисующего заключается в 
том, чтобы на основе понимания строения формы построить форму в 
воображаемом пространстве. Основное требование учебного рисунка — 
точность в передачи натуры. Она достигается воспитанием глазомера. Глазомер 
воспитывается в процессе работы способом наглядного определения 
пропорций. Постоянно предъявляемые требования точности рисунка 
воспитывают в учениках чувство ответственности за свою работу, привычку 
анализировать натуру и одновременно способность сохранять в зрительной 
памяти образ увиденного. 
Рисунок — вид графического изображения, в котором передается 
конструкция, пропорции, объем, материальность предметов с помощью линий, 
штрихов, тона. Задача изображения трехмерной формы на двухмерной 
плоскости связана с знанием и умением изобразить геометрические тела,с 
знанием основ перспективы. Чтобы правдиво изобразить предметы на 
плоскости необходимо научиться анализировать форму, разбирая ее на 
простейшие геометрические тела. Форма предметов имеет геометрическую 
основу. Она бывает простой и сложной. Простые формы имеют в основе 
строения одну геометрическую фигуру(кирпич-параллелепипед),сложные — не 
сколько геометрических фигур(крынка-конус и шар). Большинство форм 
окружающего мира делятся на предметы имеющие в своей форме форму 
многогранников(призмы, пирамиды) и предметы, которые образованы телами 
вращения. Поэтому необходимо внимательно изучить форму геометрических 
тел посредством рисования с натуры и по представлению из группы 
геометрических тел составить композицию.

Рисунок тел вращения с выявлением конструктивных особенностей и объема : 
Принцип построения геометрических тел, являющихся простыми формами, 
служит основой для построения любых форм, вплоть до самых сложных. 
Окружающий нас мир состоит из бесконечно многообразных комбинаций 
геометрических тел. В данных упражнениях изучается конструкция простых 
форм, Для наглядной демонстрации конструкции геометрических тел и законов 
линейной перспективы предназначены проволочные каркасы геометрических 
тел. Каркас геометрического тела, в отличие от гипсового геометрического тела, 
показывает невидимую часть формы, делает ее прозрачной. Каркас позволяет 
видеть конструкцию и перспективу геометрического тела. Эта наглядность 
облегчает понимание формы и усвоение материала учащимися. Работая над 
рисунками прозрачных каркасных моделей геометрических тел, учащиеся 
привыкают разбираться в их конструкциях, видеть и правильно угадывать 
направление конструктивных линий, то есть приобретает умение видеть 
насквозь, совершенно необходимое в дальнейшем, в рисунках с непрозрачных 
гипсовых моделей геометрических тел, а так же бытовых предметов, входящих 
в состав натюрмортных постановок. Знание принципов построения 
простейших геометрических тел подводит учащихся к пониманию более 
сложных и разнообразных форм, присущих живой и мертвой натуре. Умение 
конструктивно мыслить, то есть понимать и чувствовать конструкцию формы, 
скажется в последствии в работе над рисунком головы и фигуры человека. В 
процессе знакомства с геометрией изучается композиция, линейная и 
воздушная перспектива.

Рисунок каркасных многогранников :
Отмывка тел вращения: 

Пример композиционного выполнения задания по теме «Цилиндр»

Пример выполнения композиционного задания по теме «Тела вращения». 
Пример выполнения композиционного задания по теме «Конус» 

Заключение 
Данная тема является важной для развития пространственного представления 
учащихся. Композиционные задания помогут учащимся более осознанно 
изображать объемные формы. Хочется отметить то , что умение рисовать по 
воображению невозможно без практики длительной работы с натуры. 
Упражнения можно выполнять как в классе так и использовать в качестве 
домашнего задания после натурного рисования геометрических тел. 
Список использованной литературы 
1.Анисимов Н.Н. Основы рисования. М.,Изд-во Академии художеств.1962. 
2.Барщ А.О. Рисунок в средней художественной школе.М.,Изд-во Академии 
художеств СССР. 1963. 
3.Дейнека А. Учитесь рисовать.М.,1961. 
4.Кирьянов В.Ф. Рисование геометрических форм. Учебное 
пособие.М.,МАРХИ, 1980. 
5.Кулебакин Г.Н. Рисунок и основы композиции. М.,Высшая школа,1988. 
6.Ли Н.Основы учебного академического рисунка. М.,ЭКСМО, 2004. 
7.Ростовцев Н.Н. Академический рисунок.М.,Просвещение, 1984. 
8.Хогарт У. Анализ красоты. Л.,1987