Методические рекомендации по формированию казахстанского патриотизма обучающихся организации образования через программу «ТУҒан жер»



Pdf көрінісі
бет97/115
Дата24.01.2022
өлшемі2,77 Mb.
#129733
түріМетодические рекомендации
1   ...   93   94   95   96   97   98   99   100   ...   115
индивидуальный 
подход,
  основанный  на  знании  личностных  особенностей  ребенка.  Это  даёт 
современному педагогу свободу в выборе форм и методов организации детской 
деятельности,  главным  результатом  этого  выбора  должны  стать  личностные 
качества ребёнка, а не сумма его знаний, умений и навыков.
 
 
В  условиях  детской  организации  с  целью  усиления  воспитательного 
воздействия на ребёнка, педагогу необходимо прибегать к приемам, формам и 
методам 
одной из ведущих современных технологий духовно-нравственного и 
патриотического  воспитания  — 
технологии  эмоционального  стимулирования 

35

.
 
 
Концептуальные  идеи  технологии  эмоционального  стимулирования 
выражаются в следующих позициях

Особую  роль  в  социализации  и  воспитании  обучающихся  в  детско-
юношеской  организации  играет 
технология
 
«
личностного  роста»,
  целью 
которой  является  содействие  в  процессе  осознания  ребенком  задач  своего 
вхождения в детскую общественную организацию, своего места, роли и образа 
жизни  в  нем. 
Технология  организации  преемственности
  в  деятельности 
современных  детских  организаций  направлена  на  развитие  вертикальных 
межвозрастных  связей. 
Технология  социального  проектирования
  обеспечивает 
активное  включение  детей  всех  возрастов  в  общественную  жизнь  своего 
города,  области,  района.  В  этом  случае  обучающиеся  более  осознанно 
начинают ощущать себя гражданами, имеющими как определенные права, так и 
обязанности. А 
социальный проект становится для них событием

Программы 
(долгосрочные  и  краткосрочные,  общие  и  местные)
  стали  комплексным 
методом  включения  самого  ребенка  в  целеполагание,  отбор  и  организацию 
деятельности,  определение  ролей  членов  и  участников,  оценку  реализации 
целей,  задач  коллективом  и  каждым  подростком.  Формы,  методы,  средства, 
приемы  включения  подростков  в  разработку  и  реализацию  программы  и 
становятся естественной системой диагностирования освоения ребенком новой 
позиции; выявления динамики личностного роста (развития субъектности). 
Особую  роль  играют  культурно-досуговые  программы,  которые 
направлены на удовлетворение потребностей детей, подростков и юношества в 
образовании,  отдыхе,  релаксации,  общении  путем  организации  их 
содержательного досуга с учетом их интересов, индивидуальных и возрастных 
особенностей  развития  через  различные  направления  культурно-досуговой 
деятельности. 
Выделяются  различные  культурно-досуговые  программы:
  сюжетно-
игровые, 
конкурсно-развлекательные, 
спортивно-развлекательные, 
информационно-дискуссионные, шоу-программы и др.  


177 
 
Сюжетно-игровые  программы
 
–  комплекс  разнообразных  игр, 
объединенных сюжетом. В них преобладают разнообразные игры: подвижные, 
интеллектуальные, игры-драматизации, аттракционы, аукционы.  
Конкурсно-развлекательные  программы
  состоят  из  разнообразных 
конкурсов, позволяющих выделить лидирующих участников или целые группы 
в  какой-либо  области  знаний  или  общественно-полезной  деятельности. 
Разновидностью  конкурсно-развлекательных  программ  является  конкурсно-
игровая программа по заданной тематике. 
Актуальны следующие разновидности данного типа программ: 
Спортивно-развлекательные  программы
  включают  подвижные  игры, 
шуточные поединки, веселые старты, комбинированные эстафеты, спортивные 
конкурсы.  


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   93   94   95   96   97   98   99   100   ...   115




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет