Методические рекомендации по формированию казахстанского патриотизма обучающихся организации образования через программу «ТУҒан жер»
жүктеу/скачать 2,77 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Реализация модели была продолжена в летний период в условиях туристского лагеря «Батыр» (Ерейментауский р-он). Юные туристы проживая в палаточном городке, не только отдыхали и совершали туристские походы, а всего было совершено 30 походов по 8 маршрутам, но и знакомились с местными достопримечательностями, с богатством природного и животного мира, встречались с местными старожилами, которые рассказывали ребятам о легендах края, знакомились с традициями и обычаями народа. Ребята также 173 принимали участие в экологических десантах по очистке малых рек, родников и лесных угодий. Станция юных туристов и школа тесно сотрудничают со многими туристскими организациями республики и с Международной Академией детско-юношеского туризма и краеведения, штаб- квартира которой находится в Москве. Школа №19 имеет сертификат о том, что с 2006 года она является коллективным членом Академии. В свободное от учёбы время ребята имеют возможность заниматься во внешкольных учреждениях, таких как станция юных туристов. Станция юных туристов осуществляет свою деятельность третий год, в 48 её группах занимается около семисот столичных школьников по 17 различным направлениям: горный туризм, пешеходный туризм, водный туризм, скалолазание, альпинизм, спортивное ориентирование, бардовская песня, «Юные археологи», спелеотуризм, велотуризм, изотуризм, «Юные инструкторы туризма», «Жас этнограф-өлкетанушылар», «Өлкетану- географиясы», «Жас экскурсоводтар», «Экологи-краеведы», «Малый туризм». На станции функционирует два отдела: организационно-массовый, и методический, деятельность которых в целом способствует организации туристско-краеведческой деятельности в школах столицы. Система непрерывного туристско-краеведческого образования позволяет решать многие задачи современного образования, а именно, воспитывать в наших детях патриотизм, гражданственность, стремление к успеху, совершенствованию, воспитывать всесторонне развитую, физически здоровую личность, способную самореализоваться и быть востребованной в обществе. В Перспективе развития передового педагогического опыта: 1. Разработка программного и методического обеспечения для реализации модели системы непрерывного туристско-краеведческого образования для начальной школы с включением: - методических рекомендаций по внедрению модели в начальных классах, среднем и старшем звене; - разработки программы «Школы туристского мастерства» для воспитателей, классных руководителей и руководителей кружков. 2. Дальнейшее внедрение опыта на стадии реализации программы «Средняя туристская подготовка». 3. Дальнейшее развитие проекта социального партнерства школы и Станции юных туристов [28]. Таким образом, туристско-краеведческая деятельность способствует всестороннему развитию личности ребёнка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению родного края, своей Малой Родины, приобретению навыков самостоятельной работы, осуществляется в процессе организации экскурсий, походов, экспедиций. В формировании у подрастающего поколения чувства патриотизма, стремления к знаниям и самосовершенствованию; ответственного отношения к 174 делу; сопричастности к истории страны, к настоящему и будущему Независимого Казахстана особая роль отводится детско-юношеским организациям. Трудно переоценить роль опыта в патриотическом воспитании и социализации подрастающего поколения. Участвуя в детском движении, ребенок приобретает особый социальный опыт, на его основе получает необходимые навыки для существования в обществе, усваивает ритуалы, обычаи, нормы и принципы поведения, принятые в социуме. При помощи опыта у обучающихся развивается любовь к малой родине, передаются язык, взгляды, мировоззрение и др. Целью детско-юношеских организаций должно стать формирование у подрастающего поколения чувства патриотизма, стремления к знаниям и самосовершенствованию; ответственного отношения к делу; сопричастности к истории страны, к настоящему и будущему Независимого Казахстана. Обладая мощнейшим воспитательным потенциалом, детско-юношеская организация каждую из функций должна ориентировать на привитие ценностей «Рухани Жаңғыру»: - воспитательная функция - передачу образцов жизни, примеров поведения, пропаганду ценностей, отношение к миру, к людям, к самому себе и т.д.; - познавательная функция – знаниевые ценности (богатейшие знания о мире) и трансляцию их в социальном опыте множества поколений; - коммуникативная функция – социальные нормы общения, ценностные эталоны культуры речи и трансляцию их через оптимальный коммуникативный процесс (эффективный обмен информацией, коммуникативное поведение); - социальная функция – общечеловеческие ценности, национальную систему и ценностей, позволяющих организации детей и подростков включиться в широкие социальные связи и определить свое место в социальной среде; - информационная – ценности собранной, обработанной и выявленной информации (актуальной, объективной, насыщенной), обеспечивающей образовательные, духовные и культурные потребности, а также моделирование информационного поведения и личностные ценностные интересы; - творческая – творческий личностный потенциал ребенка, его природные задатки, ценность творческого созидательного труда [31]. жүктеу/скачать 2,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|