Методические рекомендации по изучению учебного предмета «География» (7- 9классы) в рамках обновления содержания образования. Методическое пособие. Астана: нао имени И. Алтынсарина, 2017. 121с
жүктеу/скачать 2,84 Mb. Pdf көрінісі
|
mazmnyn-zhaartu-ayasynda-7-9-synyptarda-geografiya-ou-pnin-oytu-boyynsha-distemelik-synystar-zirleu
| Урок:
2.1 Географические карты. Тема: Применение географическх картосхем Школа: СШ №37 Дата: Имя учителя: Тукенова Жаркын Казбековна Класс: 7 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Цели обучения, затрагиваемые на данном уроке 7.2.1.1 выполняет картосхемы по теме Цели урока Все учащиеся будут: - показывать на карте объекты географической номенклатуры; - создавать картосхемы; Многие учащиеся будут: • Сравнивать карты и подобные картам графические рисунки; • Определять разницу картосхемы и карты Некоторые учащиеся будут: • Объяснять причину выбора авторами статей карты или картосхемы; • Пояснять свою точку зрению несколькими аргументами; • определять правила оформления картосхем Языковые цели Учащиеся могут: • читать географические карты, анализировать их; • смотреть и слушать видеоматериалы, обмениваться мнениями друг друга; • характеризовать письменно и устно содержание географических карт Предметная лексика и терминология: Номенклатура Карта Картосхема База источников Таблицы Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: Показывать...на карте...вести расчеты.....можно определить... Использует....для показа схем... Картосхема и схема ....могут быть похожими...разница в следущем Источники можно классифицировать... по показателям.... Применяется...для базы источников Таблица...самый простой способ.... Номенклатура...используется для... 172 Можешь ли ты сказать почему…? Нужно правильно показывать географические объекты на карте Придерживаться алгоритма характеристики плана. Методы работы с атласом и картами считаются важным для определения географических объектов Письмо: составляют базу данных в виде таблиц. Предшествующие знания Навыки счета, комбинация / навыки сложения. План Планируемое время, минуты Запланированная деятельность (впишите свои задания вместо указанных ниже) Ресурсы 0- 3 минуты 4-6 Середина 7-11 12-24 (П) Сравните карты и графические рисунки, в чём разница и определите сходства; (П) Определите по диаграмме Венна разницу картосхемы и карты; (Г) Учащиеся анализируют две географические статьи. Автор первой статьи использовал карту, а второй использовал картосхему. Объясните причину выбора авторами статей карты или картосхемы. Подтвердите свою точку зрению как минимум двумя аргументами. Атласы учащихся Диаграмма Венна Интернет ресурсы/книги, географические статьи. Ватман, бумага, карандаши, планшетники для работы 25-30 31-35 (П) На основании исследования нескольких картосхем учащийся определяет правила оформления картосхем. Выработайте правила оформления картосхем (Г) Рассматривает преимущества и недостатки картосхем, составление концептуальной таблицы Ватман, бумага, карандаши, планшетники для работы Составление таблицы. Конец 35-40 (И) Разрабатывют картосхему, используя текст, Предварительно подготовленная картосхема в виде столбчатой диаграммы на интерактивной доске. |