Допускает ошибки в применении метода экспертных оценок для экспертизы данного графика/в анализе данного графика/при обосновании фактов экспертного заключения
Применяет методы экспертных оценок
Использует методы районирования
Затрудняется применять методы районирования
Допускает ошибки при определении физико-географических областей / Туранской низменности/ Алтайских гор/ Восточно-Европейской равнины
Применяет методы районирования
Суммативное оценивание за раздел «Картография и геоинформатика»
Подраздел
Картография и геоинформатика
Цельобучения
11.2.1.1
11.2.2.1
Использовать возможности электронных картографических ресурсов согласно теме исследования (чтение цифровых карт, определение с их помощью расположение местоположения, количественных и качественных показателей географических объектов и территорий, их характеристика и анализ)
Объяснять особенности геоинформационных методов и геоинформационных систем (ГИС) технологий и их связи с другими науками и
отраслями производства
Критерийоценивания
Обучающийся
Использует методы чтения цифровых карт
Использует особенности геоинформационных систем их связи с другими науками
Уровеньмыслительных навыков
Применение
Времявыполнения
20 минут
Задания.
Ознакомьтесь с картой и ответьте на следующие вопросы.
Какую информацию дает данная карта?
Определите способ составления данной карты.
объясните важность карт такого типа в жизни человека
Как известно ГИС тесно связан с другими науками и отраслями хозяйства.
Объясните cвязь ГИС с разными отраслями и наукой. В каждом случае приведите пример.
Связь ГИС с сельским хозяйством.
Связь ГИС с авиацией.
Связь ГИС с математикой.
Связь ГИС с картографией.
Критерийоценивания
№
задания
Дескриптор
Балл
Обучающийся
Использует методы чтения цифровых карт
1
объясняет, какую информацию дает данная карта;
1
определяет способ составления карты;
1
объясняет важность карт данного типа
в жизни человека;
1
Использует особенности
геоинформационных систем их связи с другими науками
2
приводит 1 пример связи ГИС с
сельским хозяйством;
1
приводит 2-й пример связи ГИС с
сельским хозяйством;
1
объясняет связь ГИС с авиацией и приводит 1-й пример;
1
объясняет связь ГИС с авиацией и
приводит 2-й пример;
1
объясняет связь ГИС с математкой и приводит 1 –й пример;
1
объясняет связь ГИС с математкой и приводит 2-й пример;
1
объясняет связь ГИС с картографией и приводит 1-й пример;
1
объясняет связь ГИС с картографией и приводит 2-й пример.
Затрудняется в применении методов чтения цифровых карт
Допускает ошибки в объяснении какую информацию дает данный вид карты / / в определении способа составления карты/в определении важности данных видов карт
Применяет методы чтения цифровых карт
Объясняет особенности геоинформационных систем и их связи с другими науками
Затрудняется объяснять особенности
геоинформационных систем их связи с другими науками
Допускает ошибки в объяснении связи ГИС с сельским хозяйством/ с авиацией/ с математикой/ с картографией
Объясняет особенности геоинформационных систем и их связи с другими науками
Суммативное оценивание за раздел «Природопользование и геоэкология»
Подраздел
Природопользование и геоэкология
Цельобучения
11.3.1.1
Анализировать механизм регулирования
природопользования по отраслям хозяйства и
потребления;
11.3.1.3
Оценивать эффективность природоохранных
мероприятий (на основе местного /регионального
компонента)
11.3.1.4
Определять роль личности в природопользовании и
рассчитывать ее «экологический след»
Критерийоценивания
Обучающийся
Описывает механизм регулирования природопользования по отраслям хозяйства и потребления
Определять роль личности в природопользовании и рассчитывать ее «экологический след»
Уровень мыслительных навыков
Применение
Навыки высокого порядка
Времявыполнения
20 минут
Задания.
1.Наиболее распространенными процессами водоочистки являются осветление и
обеззараживание.
(a) Как вы понимаете процесс обеззараживания воды и чем он отличется от
осветления?
[1]
(b) В чем отличие химической очистки вод в развитых и развивающихся странах?
Приведите пример.
[1]
(c) Каковы возможные риски при очистке вод в развивающихся странах?
[1]
(d) Предложите пути улучшения состояния воды в Казахстане.
[1]
Изучите график изменения поголовья сайгаков в Казахстане с 2008 г по 2018 год
По графику определите изменения в поголовье сайгаков в Казахстане.
Оцените, насколько эффективны были меры по защите сайгаков в Казахстане.
Предложите свой путь решения или меру сохранения поголовья сайгаков в Казахстане.
Ознакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы:
В Красной книге Казахстана, снежный барс отнесен к III категории, — редкий вид, ареал и численность которого сокращаются 180–200 особей. На основании данных, полученных с помощью фотоловушек, бесед с местным населением, при поиске следов, ученые делают вывод, что сейчас в дикой природе в основных ареалах — в районе Тянь- Шаня, Джунгарского Алатау, Тарбагатая, Саура и Алтая — осталось не более 110–130 ирбисов. Снежные барсы встречаются только в Афганистане, Бутане, Китае, Индии, Казахстане, Кыргызской Республике, Монголии, Непале, Пакистане, России, Таджикистане и Узбекистане.
Определите проблему.
Объясните связь данной проблемы с диаграммой экологического следа
