293А. Подберите си-нонимы к словам еда, есть. Чем различаются синонимы? Как вы дума-ете, чем различаются гла-голы есть и кушать?
Неполное
предложение
Назовите все члены предложения.
Какой член предложе-ния пропущен?
Как его можно восста-новить?
Какой знак препинания ставится?
Физминутка.
Упражнение 295 А
Домашняя работа
Упражнение 296 Б
|
Знакомятся с новой темой урока, выполняют задания
|
ФО
|
|
Рефлексия
|
Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз
|
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
|
|
|
Раздел
|
«Еда: необходимость или роскошь? Синтаксис и пунктуация»
|
ФИО педагога
|
Нифталиева А.А.
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Правильное питание. Безличные предложения
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории
8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее;
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
использовать разные виды чтения, в том числе изучающее;
Большинство учащихся будут уметь:
оценивать прослушанный материал
Некоторые учащиеся смогут:
Определять типы односоставных предложений
|
Критерии успеха
|
Учащийся достиг цели обучения, если
Определяет типы предложений
Использует изучающее чтение
Сравнивает информацию
Дескрипторы:
Находит грамматические основы, называет способы выражения главного члена в односоставном предложении.
Правильно определяет тип односоставного предложения
Правильно расставляет знаки препинания в предложениях
Сравнивает информацию из различных источников
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
