Физминутка
Упражнение 393 А
Домашняя работа
Составить синквейн на тему «Открытие»
|
Знакомятся с уроком.
Выполняют задание
|
ФО
|
|
Рефлексия
|
Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз
|
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
|
|
|
Раздел
|
«Научные открытия и технологии. Морфология. Синтаксис»
|
ФИО педагога
|
Нифталиева А.А.
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
СОР № 9
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.3.7.1корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;
редактировать текст, перестраивая структуру текста
8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
Корректировать текст
Большинство учащихся будут уметь:
Определять термины, тавтологию, штампы
Некоторые учащиеся смогут:
использовать правильно обособленные члены предложения
|
Критерии успеха
|
Учащийся достиг цели обучения, если
Корректирует текст
Использует обособленные члены предложения
Дескрипторы:
Правильно пишет гласные и согласные в словах
Находит в тексте обособленные приложения, правильно расставляет знаки препинания.
Расставляет знаки препинания в предложениях с обособленными членами
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Подготовительная часть. Психологический настрой.
|
Готовятся к уроку.
|
|
|
Изучение нового материала
|
Знакомство с темой и целями урока. Учащиеся приступают к выполнению заданий суммативного оценивания.
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
1. (Н...) смотря на гр…ндиозные планы по расшифровк… генома че-ловека ожидания ученых не оправдались. 2. Что (бы) там (н...) было такие проекты заставляют нас двига…ся …перед в вопросах космиче-ских и...ледований. 3. Мы совершили первую успешную вертикаль-ную посадку р…кеты, после этого сделали то (же) самое, но с участи-ем плавучей баржи (в) качеств… площадки для посадки. 4. (В) силу (н...) возможности осуществления вертикальной посадки ракеты, ее строили так, что (бы) отработа…ые части падали в океан или сгора-ли в атмосфер…. 5. Планировалось определить последовательность нескольких ми…иардов эл…ментов ДНК, а так (же) описать гены. 6. (В) целях изучения генома человека государство выделяет огром-ные сре…ства.
2. Исправьте ошибки в предложениях (штампы, тавтология). Объяс-ните свои исправления. Запишите предложения.
1. Ввиду потребности при создании наноробота большого коли-чества людей требуется объединить усилия нескольких исследова-тельских коллективов. 2. Наномир сложен, но, невзирая на его ма-лую изученность, он все же не столь далек от нас, как это казалось несколько лет назад. 3. В силу необходимости при проектировании и создании наномедицинского робота будущего, состоящего из мил-лиона рабочих частей, необходимо разработать робот будущего. 4. В деле реализации нанотехнологического подхода мы будем пере-рабатывать практически любые природные ресурсы в так называе-мые “строительные блоки”.
3. Восстановите порядок предложений в тексте. Прочитайте текст. Сформулируйте его основную мысль, тему. Выпишите ключевые слова.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
