Изучение нового материала
|
Знакомство с темой урока. Работа по учебнику. Коллективная работа.
00А. Прочитайте очерк о создании переводчика детского плача.
В 1998 году испанский ученый Педро Монагас, озабоченный непрекращающимся плачем новорожденного сына, решил помочь малышу по-свое-му. В отличие от многих родителей, пытающихся успокоить своих детей несложным набором действий, Педро решил найти решение для устранения причины плача с первой же попытки. Он сделал аудиозаписи плача своего сына и стал прослушивать их снова и снова. На основе анализа этих звуков он сделал интересные выводы.
Оказалось, что детский плач имеет некоторые особенности в зави-симости от вызвавшей его причины. Например, когда ребенок голо-ден, его плач требователен, имеет высокую тональность. Если ребен-ку дискомфортно, плач начинается с длинного звука, а затем следует короткая пауза.
Чтобы проверить данные, полученные в ходе исследования, Пед-ро Монагас в течение следующих трех лет наблюдал за другими малышами. Результат оказался ошеломительным. Действитель-
о, детский плач различается по частоте, продолжительности, то-нальности и другим параметрам, в зависимости от вызывающих его причин. Эти причины Педро сгруппировал в пять основных групп: голод, скука, боль, сонливость, стресс. На основе этих данных он разработал прибор, способный за несколько секунд распознать тип плача ребенка. Так была создана первая модель анализатора дет-ского плача.
400Б. Определите тип речи. Выделите в очерке композиционные части: завязку, развитие действия, кульминацию, развязку. Можно ли эти композиционные части назвать этапами создания инновации? Со-ставьте тезисы, отразите в них этапы создания новой технологии — анализатора детского плача.
Физминутка.
Упражнение 1 стр. 244
Домашняя работа
Написать сочинение-повествование об удивительном изобретении.
|
Знакомятся с темой урока. Выполняют задания
|
ФО
|
|
