Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Русский язык. 7 класс. Разработано цпи аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы»



бет136/139
Дата08.02.2022
өлшемі462,56 Kb.
#117642
түріМетодические рекомендации
1   ...   131   132   133   134   135   136   137   138   139
Байланысты:
рус.яз. 8 класс

Все учащиеся смогут:
Определять типы текстов
Большинство учащихся будут уметь:
Корректировать текст
Некоторые учащиеся смогут:
Правильно определять типы односоставных предложений

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если
Правильно определяет типы односоставных предложений
Корректирует текст

Дескрипторы:


Дескрипторы:
Правильно пишет гласные и согласные в словах
Находит в тексте обособленные приложения, правильно расставляет знаки препинания.
Расставляет знаки препинания в предложениях с обособленными членами
Правильно определяет тип односоставных предложений.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Подготовительная часть. Психологический настрой. Работа по карточкам



Готовится к уроку.
Работают по карточкам

ФО




Изучение нового материала

Знакомство с темой урока. Работа по учебнику. Коллективная работа.


00А. Прочитайте очерк о создании переводчика детского плача.
В 1998 году испанский ученый Педро Монагас, озабоченный непрекращающимся плачем новорожденного сына, решил помочь малышу по-свое-му. В отличие от многих родителей, пытающихся успокоить своих детей несложным набором действий, Педро решил найти решение для устранения причины плача с первой же попытки. Он сделал аудиозаписи плача своего сына и стал прослушивать их снова и снова. На основе анализа этих звуков он сделал интересные выводы.
Оказалось, что детский плач имеет некоторые особенности в зави-симости от вызвавшей его причины. Например, когда ребенок голо-ден, его плач требователен, имеет высокую тональность. Если ребен-ку дискомфортно, плач начинается с длинного звука, а затем следует короткая пауза.
Чтобы проверить данные, полученные в ходе исследования, Пед-ро Монагас в течение следующих трех лет наблюдал за другими малышами. Результат оказался ошеломительным. Действитель-
о, детский плач различается по частоте, продолжительности, то-нальности и другим параметрам, в зависимости от вызывающих его причин. Эти причины Педро сгруппировал в пять основных групп: голод, скука, боль, сонливость, стресс. На основе этих данных он разработал прибор, способный за несколько секунд распознать тип плача ребенка. Так была создана первая модель анализатора дет-ского плача.
400Б. Определите тип речи. Выделите в очерке композиционные части: завязку, развитие действия, кульминацию, развязку. Можно ли эти композиционные части назвать этапами создания инновации? Со-ставьте тезисы, отразите в них этапы создания новой технологии — анализатора детского плача.
Физминутка.
Упражнение 1 стр. 244
Домашняя работа
Написать сочинение-повествование об удивительном изобретении.



Знакомятся с темой урока. Выполняют задания

ФО




Рефлексия

Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   131   132   133   134   135   136   137   138   139




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет