Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Русский язык. 7 класс. Разработано цпи аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы»



бет133/139
Дата08.02.2022
өлшемі462,56 Kb.
#117642
түріМетодические рекомендации
1   ...   129   130   131   132   133   134   135   136   ...   139
Байланысты:
рус.яз. 8 класс

Домашняя работа


Упражнение 397



Изучают новую тему.
Выполняют задание

ФО




Рефлексия

Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз



Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы










Раздел

«Научные открытия и технологии. Морфология. Синтаксис»

ФИО педагога

Нифталиева А.А.

Дата




Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Неологизмы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)



8.4.3.1использовать правильно обособленные члены предложения
8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;
редактировать текст, перестраивая структуру текста

Цель урока

Все учащиеся смогут:
Использовать ознакомительное чтение
Большинство учащихся будут уметь:
Корректировать текст, использовать термины
Некоторые учащиеся смогут:
использовать правильно обособленные члены предложения

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если
Использует правильно обособленные члены предложения
Корректирует текст

Дескрипторы:


Находит в тексте обособленные приложения, правильно расставляет знаки препинания.
Расставляет знаки препинания в предложениях с обособленными членами
Использует термины

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Подготовительная часть. Психологический настрой. Работа по карточкам



Готовятся к уроку. Работают по карточкам

ФО




Изучение нового материала

Знакомство с темой урока. Работа по учебнику. Коллективная работа.

Термин нанотехнология придумал Э. Дрекслер. По его определению, нано-технология — это “ожидаемая технология производства, ориентированная на дешевое получение устройств и веществ с заранее заданной атомарной структурой”.


Книга Э. Дрекслера начинается так.
“Уголь и алмазы, песок и чипы компьютера, ткани нашего ор-ганизма — все это возникало на протяжении истории путем систе-матизации атомов. Упорядоченные определенным образом атомы составляют почву, воздух и воду, а упорядоченные другим образом, они составляют спелую землянику.
Способность систематизировать атомы лежит в основе нанотехнологии. Мы гордимся нашими технологиями, компьютерами, нашими лекарствами, спасающими жизнь. Однако наши компьютеры пока еще далеко не совершенные, а молекулы в наших тканях все еще приходят в беспорядок, разрушая здоровье.
Но законы природы дают много возможностей для прогресса, и конкуренция толкает нас вперед. Хорошо это или плохо, но са-мое большое технологическое достижение в истории ожидает нас впереди”.
396Б. Является ли слово нанотехнология неологизмом? Обоснуйте свой ответ. Найдите в тексте действительное причастие настоящего времени, страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Назовите их суффиксы. Прочитайте выделенные определения. Объясните, почему одни из них обособляются, другие — нет.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   129   130   131   132   133   134   135   136   ...   139




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет