Методические рекомендации по суммативному оцениванию



Pdf көрінісі
бет26/48
Дата15.01.2022
өлшемі1,24 Mb.
#111986
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   48
Байланысты:
656723498677 4-СОР Лит. чтение 3 кл

1.

 

Ответь на вопросы. 

1.  Как расположили турки свою артиллерию? 

2.

 

Как русские смогли победить турков? 



3.

 

Почему солдаты не утонули в болоте? 



4.

 

Как Суворов относился к солдатам? 



5.

 

Каким человеком был Суворов? 



 

33 



2. Составь схему по прочитанному тексту в виде кластера, используя вопросы: 

Кто? Где?Что сделал? Как ? Почему? 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письмо 

 

   

Напиши творческое письмо герою рассказа (3-4 предложения). 

 

 

 

 

 

Критерий оценивания 

№ 

задания 

Дескриптор 

Балл 

Обучающийся 

Извлекает конкретную 

информацию по 

содержанию 

произведения о 

выдающемся человеке и 

представляет ее в виде 

схемы 


 

 



 

отвечает на вопросы по содержанию текста: 

на первый; 



на второй; 

на третий; 



на четвёртый; 

на пятый; 



 

    1 


    1 

    1 


    1 



составляет схему соответственно 

вопросам; 

Пишет творческое письмо 



 

 



пишет свободное письмо герою рассказа; 



объем написанного текста соответствует 



норме; 



соблюдает пунктуационные знаки в конце 

предложений; 



соблюдает правила орфографии при 



написании слов; 



выдерживает последовательность 

изложения. 



Всего баллов  

11 

34 



Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания 

 

за раздел  «Выдающиеся личности» 

 

ФИО обучающегося __________________________________________________ 

 

 

 



Критерий оценивания 

 

Уровень учебных достижений 



Низкий 

Средний 

Высокий 

Извлекает конкретную 

информацию по содержанию 

произведения о выдающемся 

человеке и представляет ее в 

виде схемы 

Затрудняется определить и 

представить информацию по 

содержанию произведения о 

выдающемся человеке. 

Допускает ошибки в ответах на 

вопросы прочитанного текста / 

представлении ее в виде схемы. 

Верно отвечает на вопросы о 

выдающемся человеке и 

представляет ее в виде схемы. 

Пишет творческое письмо 

 

Затрудняется  написать 



творческое письмо. 

Допускает ошибки в написании 

творческого письма/ нарушает 

стилистические/ пунктуационные/ 

орфографические ошибки. 

Пишет творческое письмо, 

соблюдая объем, 

стилистические, 

пунктуационные, 

орфографические нормы. 

 

35 



Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть 

 

1.



 

Цель суммативного оценивания 

 

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей 

обучения  и  выявление  их  уровня  знаний,  умений  и  навыков,  приобретенных  в  течение 

четверти в рамках обновления содержания среднего образования. 

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного 

оценивания за четверть по предмету «Литературное чтение» в 3 классе. 

 

 

2.



 

Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть 

 

Учебная  программа  по  предмету  «Литературное  чтение»  (в  рамках  обновления 

содержания  среднего  образования)  для  2-4  классов  уровня  начального  образования  (с 

русским языком обучения) 

 

 

3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть 



 

3.1 

Продолжительность: 

40 минут  

Слушание и говорение – 10 мин 

Чтение –    20  минут  

Письмо – 20 минут  

Слушание и говорение проверяется отдельно 



 

Количество баллов:

  16 


 

3.2. 

Структура теста 

 

В  суммативном  оценивании  за  четверть  используются  различные  типы  заданий: 



вопросы  с  множественным  выбором  ответа,  вопросы,  требующие  краткого  /  развернутого 

ответа.  

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный 

ответ из предложенных вариантов ответов. 

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова 

или короткого предложения. 

В  вопросах,  требующих  развёрнутого  ответа,  обучающийся  показывает  всю 

последовательность  действий  в  решении  заданий  для  получения  максимального  балла. 

Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов. 

 

Данный



 

вариант состоит из 3 заданий, включающих вопросы с множественным 

выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа. 

Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе – на чтение и 

третье – на проверку письма. 

 

 



36 


№   Вид речевой 

деятельности 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   48




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет