О чём мечтал автор с давних пор?

 

1.

 

О чём мечтал автор с давних пор? 

А) побывать в кинотеатре 

В) побывать в театре 

С) побывать в цирке 

D

) побывать в опере 

 

2.

 

Чем понравилась профессия жонглёра автору стихотворения? Найди и подчеркни 

строки. 

 

3.

 

Как автор создает образ своего героя? Найди и подчеркни словосочетания, 

которые отражают поступки мальчика. 

В цирке побывали, захотелось попытаться, в цирке выступать, стал подбрасывать, 

секрет какой-то проглядел. 

 

4.

 

Можно ли выразить  основную мысль стихотворения пословицей «Без труда-не 

выловишь и рыбку из пруда»? Отметь «



». 

 

 

           

Да   

                             

Нет 

 

Схема выставления баллов 

 

№ 

вопроса 

Ответ 

Балл 

Дополнительная 

информация 

      1 

С) побывать в цирке 

1 

 

       2 

Подбрасывал тарелки в воздух, 

И ни одной не уронил! 

1 

 

       3 

захотелось попытаться 

1 

 

секрет какой-то проглядел 

1 

 

       4 

Да 

1 

 

Всего баллов 

     5  

 

 

 

Письмо 

Спиши и определи границы предложений.                                                                     

[6]

  

                                  

Летние каникулы 

Наступили летние каникулы мы поехали в деревню к бабушке мама и папа помогали 

бабушке в саду  я отправился гулять в лес хорошо в лесу  светит яркое солнце, а воздух 

наполнен ароматами цветов. 

 

 

54 

Схема выставления баллов 

 

№ 

вопроса 

Ответ 

Балл 

Дополнительная 

информация 

1 

Наступили летние к

а

никулы.

 

1 

 

2 

Мы поехали в деревню к бабушке. 

1 

 

3 

Мама и папа помогали бабушке в саду. 

1 

 

4 

Я отправился гулять в лес. 

1 

 

5 

Хорошо в лесу! 

1 

 

6 

Светит яркое солнце, а воздух наполнен 

ароматами цветов. 

1 

 

Всего баллов 

6 

 

 

 

5. 

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

 

 

Суммативное  оценивание  проводится  в  учебном  кабинете,  где  закрыты  любые 

наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть 

подсказкой.  

Перед  началом  суммативного  оценивания  зачитывается  инструкция  и  сообщается 

учащимся,  сколько  времени  выделено  для  выполнения  работы.  Обучающимся  нельзя 

разговаривать  друг  с  другом  во  время  выполнения  работы.  Обучающиеся  имеют  право 

задать вопросы по инструктажу, прежде чем приступят к выполнению работы.  

Обучающиеся должны работать самостоятельно и не имеют право помогать друг другу. 

Во  время  проведения  суммативного  оценивания  обучающиеся  не  должны  иметь  доступа  к 

дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной 

литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).  

Обучающимся  рекомендуется  зачёркивать  карандашом  неправильные  ответы  вместо 

того, чтобы стирать их ластиком.  

После  окончания  времени,  отведенного  на  суммативное  оценивание,  обучающиеся 

должны  вовремя  прекратить  работу  и  положить  свои  ручки/  карандаши  на  парту.  После 

окончания  времени,  отведенного  на  суммативную  работу,  попросите  обучающихся 

прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.   

 

 

6. МОДЕРАЦИЯ И ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ  

 

Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации 

необходимо  проверять  образцы  работ  с  выставленными  баллами  для  того,  чтобы  не 

допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.

 

 

55