Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Слушание
1. Прослушай текст и ответь на вопросы.
На зимних каникулах Данияр поехал к дедушке в деревню. Там он с друзьями катался на лыжах и санках. Ребята лепили большого снеговика. Данияр с дедушкой любил гулять в зимнем лесу. В лесу росли зелёные ёлки и сосны. А однажды они увидели зайца и белочку. Как чудесно в зимнем лесу! Данияру очень понравился отдых в деревне.
1) Куда поехал Данияр на зимних каникулах?
А) на море
В) в деревню
С) в лес
D) в город
2) Соедини героев рассказа с их действиями.
1. Данияр с дедушкой
|
|
собирал шишки.
|
|
лепил снеговика.
|
2. Данияр с друзьями
|
|
гулял в лесу.
|
|
играл в мяч.
|
3) Отметь () картинку по содержанию прослушанного текста.
Говорение
2. Ответь на вопросы
Как Данияр провёл зимние каникулы?
Что он увидел в лесу?
Чем красив зимний лес?
Как у тебя проходят выходные и каникулы? Расскажи о самом интересном.
Критерий оценивания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Определяет информацию, соответствующую прослушанному тексту
|
определяет ответ на первый вопрос;
|
1
|
соотносит слова с первым словосочетанием;
|
1
|
соотносит слова со вторым словосочетанием;
|
1
|
Подбирает к прослушанному тексту соответствующую иллюстрацию/картину/схему
|
отмечает картинку к прослушанному тексту;
|
1
|
Отвечает на вопросы по определенной теме, соблюдая речевые нормы
|
отвечает на вопросы по содержанию текста:
на первый;
на второй;
на третий;
|
1
1
1
|
рассказывает о своих выходных и каникулах.
|
1
|
Всего баллов
|
8
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Всё обо мне»
ФИО обучающегося _____________________________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Определяет информацию, соответствующую прослушанному тексту
|
Затрудняется определить информацию, соответствующую прослушанному тексту
|
Допускает ошибки в определении информации по прослушанному тексту
|
Верно определяет информацию, соответствующую прослушанному тексту
|
Подбирает к прослушанному тексту соответствующую иллюстрацию/ картину/ схему
|
Затрудняется выбрать соответствующую картинку к прослушанному тексту
|
Допускает ошибки при подборе картинки к прослушанному тексту
|
Верно подбирает соответствующую картинку к прослушанному тексту
|
Отвечает на вопросы по определенной теме, соблюдая речевые нормы
|
Затрудняется ответить
на вопросы по прослушанному тексту, соблюдая речевые нормы
|
Допускает ошибки в ответах на вопросы по прослушанному тексту / при соблюдении
речевых норм
|
Верно отвечает на вопросы по прослушанному тексту,
соблюдая речевые
нормы
|
Суммативное оценивание за раздел «Моя семья и друзья»
Вид речевой деятельности
|
Чтение
Письмо
|
Цель обучения
|
2.3.4.1 Формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них
2.4.1.1 Писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания
2.4.3.1 Использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Составляет вопросы по содержанию прочитанного текста
Использует слова-описания при составлении предложений по иллюстрации
Использует знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Чтение
1. Прочитай текст и выполни задания.
Меня зовут Марат. У меня большая семья. Воскресный день мы проводим дома. Дедушка читает моей сестрёнке интересные сказки. Бабушка вяжет красивый шарф. Мама и старшая сестра готовят разные блюда. Нам с папой нравится смотреть по телевизору футбольный матч. Маленький братишка любит играть со своими игрушками. Наша семья очень дружная.
1) Составь и напиши один вопрос по прочитанному тексту.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Письмо
2. Составь и напиши по картинке два предложения. Используй в предложениях слова-описания.
1)________________________________________________________________
2)_______________________________________________________________
|
Критерий оценивания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Составляет вопросы по содержанию прочитанного текста
|
составляет простой вопрос к прочитанному тексту;
|
1
|
правильно ставит знак препинания в конце вопроса;
|
1
|
Использует слова-описания при составлении предложений по иллюстрации
|
составляет и пишет по картинке первое предложение;
|
1
|
составляет и пишет по картинке второе предложение;
|
1
|
предложения логически связаны;
|
1
|
использует слова-описания;
|
1
|
Использует знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
правильно ставит знаки препинания в конце предложений.
|
1
|
Всего баллов
|
7
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Моя семья и друзья»
ФИО обучающегося________________________________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Составляет вопросы по содержанию прочитанного текста
|
Затрудняется составить вопрос по прочитанному тексту
|
Д опускает ошибки при составлении вопроса по прочитанному тексту
|
Верно составляет вопрос по прочитанному тексту
|
Использует слова-описания при составлении предложений по иллюстрации
|
З атрудняется составлять предложения по иллюстрации, используя слова-описания
|
Допускает ошибки при
с оставлении предложений по иллюстрации, используя слова-описания.
|
В ерно составляет предложения по иллюстрации, используя слова-описания
|
Использует знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
Затрудняется использовать знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
Д опускает ошибки при постановке знаков препинания в конце предложений (точка, вопросительный знак, восклицательный знаки)
|
Верно ставит знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
Достарыңызбен бөлісу: |
