Методические рекомендации по выполнению заданий Практическое занятие №1 (3 ч.)

• 
  Составьте свои предложения, соответствующие данным моделям: кто подошел к кому, кто знает что, кто должен что делать, кто кого ждет, кому надо что делать.
  

Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил учеников: «Полон ли сосуд?» Все подтвердили: «Да, полон». Тогда мудрец взял коробку с мелкими камушками, высыпал ее в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его. Камушки раскатились в промежутки между большими камнями и заполнили их. После этого мудрец снова спросил учеников: «Полон ли сосуд теперь?» Они снова подтвердили: «Полон». И наконец, мудрец взял со стола коробку с песком и высыпал его в сосуд. Песок, конечно же, заполнил последние промежутки между камнями.

• 
  Теперь, – обратился мудрец к ученикам, – я хотел бы, чтобы вы смогли увидеть в этом сосуде свою жизнь. Крупные камни олицетворяют важные вещи в жизни: ваш путь, ваша вера, ваша семья, ваш любимый человек, ваше здоровье, ваши дети – те вещи, которые, даже не будь всего остального, все еще смогут наполнить вашу жизнь. Мелкие камушки представляют менее важные вещи, такие, как, например, работа, дом или увлечения. Песок – это жизненные мелочи, повседневная суета. Если вы наполните ваш сосуд вначале песком, то уже не останется места для более крупных камней. Так же и в жизни: если вы всю вашу энергию израсходуете на мелкие поступки, то для больших уже ничего не останется.
  

Поэтому обращайте внимание, прежде всего, на важные вещи, находите время для ваших детей и любимых, следите за своим здоровьем. У вас остается еще достаточно времени для работы, для дома, для празднований и всего остального. Следите за вашими большими камнями – только они имеют цену, все остальное – лишь песок…

• 
  Что, кроме указанных в притче вещей, в современной нашей жизни олицетворяется со средними камнями, с мелкими?
  

• 
  К какому стилю относится притча? Как Вы думаете, можно ли внести некоторые изменения и дополнения и превратить его в публицистический текст? Если да, то сделайте это.
  

• 
  Какие языковые средства (лексические, морфологические, синтаксические) вы будете использовать, чтобы превратить притчу в публицистический текст?
  

• 
  ЕНУ 703-08-17. Учебно-методический комплекс дисциплины. Издание шестое