Методическое письмо ǀ 2017-2018 учебный год
Рекомендации по проведению урока
жүктеу/скачать 7,84 Mb.
|
| 4. Рекомендации по проведению урока
При организации Урока знаний следует учитывать: ● возрастные особенности учащихся; ● межпредметные связи и знания, полученные обучающимися на уроках литературы, истории, географии и др. предметов; ● собственный педагогический опыт; ● направления патриотического воспитания. Основными направлениями в системе патриотического воспитания в организациях образования определены следующие. Духовно-нравственное. Осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности. Повышение культуры и образованности; осознание идеи, во имя которой проявляется готовность, к достойному служению Отечеству; привитие высоконравственных норм поведения, ответственности и коллективизма, важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей. Историко-краеведческое. Познание учащимися в процессе обучения и патриотического воспитания историко-культурных корней на уровне чувственного опыта сопричастности к прошлому; осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников, а также исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве. Гражданско-патриотическое. Формирование в личности учащегося тех черт, которые позволяют ему быть полноценным участником общественной жизни. Воспитание правовой культуры и законопослушности, высокой нравственности и общей культуры, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу и выполнению своего конституционного долга. Социально-патриотическое. Активизация межпоколенной духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности, формирование активной жизненной позиции, чувства сострадания и заботливости по отношению к людям пожилого возраста. Военно-патриотическое. Ориентация процесса воспитания на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите; уважения к военной службе, военной форме одежды, воинским традициям отечественной армии. Героико-патриотическое. Ориентация процесса воспитания на пропаганду героических профессий, выдающихся личностей и знаменательных героических дат отечественной истории. Спортивно-патриотическое. Формирование в процессе воспитания работоспособного человека; развитие морально-волевых качеств личности учащегося (сила, ловкость, выносливость, состязательность и т.п.); формирование в процессе занятий физической культурой и спортом опыта служения Отечеству и готовности к защите родины. Система воспитательной работы по данному направлению – одно из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья и блокировки негативных и вредных привычек. Начиная первый урок, важно подчеркнуть, что ПАТРИОТ- это человек, который причастен к своей земле, стране, истории этой страны. ПАТРИОТИЗМ не заложен в генах, это социальное качество, которое формируется всей окружающей действительностью через самовыражение себя как личности, гражданина и патриота, мобильное участие в жизни страны. Учителю необходимо при подготовке к уроку акцентировать внимание на патриотизме как системе качеств личности, которая включает три основных структуры: 1. Чувственно-эмоциональную, включающую чувства: – любви к малой родине; – веры в силы и возможности своего народа; – гордости за принадлежность к своей нации; – осознания величия и роли Отечества в истории; – любви к национальной культуре; – готовности к защите Родины; – сопричастности к проблемам государства и народа; – взаимной привязанности индивидов в рамках этноса, социальной группы и другие. 2. Духовно-ценностную, включающую следующие показатели систем ценностей личности: – высокую жертвенность во благо Отечества; – способность ставить интересы Отечества выше личных; – глубокое уважение духовно-нравственного наследия народа; – преобладание в ценностных ориентациях ценностей общегосударственного уровня; – верность системе национально-конфессиональных духовных ценностей. 3. Практически-деятельную, включающую практические действия личности, отражающие его патриотическое сознание: – готовность реально защищать интересы Отечества с риском для жизни; – конкретное выражение патриотической позиции в ходе проведения выборов, опросов, референдумов; – преобладание ценностей общегосударственного уровня в системе ценностных ориентаций общества, социальной группы, личности; – соответствие практических действий декларируемым ценностям и чувствам; – самоидентификацию личности с определенным этносом и высокую степень внутринациональной сплоченности; – осознанность национально-государственных интересов и соответствие им массовых социальных действий в обществе. Урок открывается Государственным гимном Республики Казахстан, соблюдаются требования к оформлению символики – Герба, Флага – в соответствии с Государственным протоколом Республики Казахстан. Урок должен соответствовать структуре, отражающей практико-ориентированность: знание – понимание – применение. Рекомендуется использовать инновационные технологии, методы, интерактивные приемы: «Корзина идей», «Шесть ступенек Блума», метод «Горячий стул», «Кластер», «Написание синквейна», «Карты ума», «Модифицированные дебаты», «Проектная дискуссия». Рефлексия проводится с каждым учеником с помощью инновационного приема «Облако тегов», которые необходимо заполнить: Я познакомился с ... Было непросто ... Я добился ... У меня получилось ... Хотелось бы ... Мне запомнилось ... Я попробую ... жүктеу/скачать 7,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|