Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)

жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі бет 251/324 Дата 07.02.2022 өлшемі 4,21 Mb. #92818 түрі Методическое пособие

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2),  «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 220 4 ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ИНТЕГРИРОВАННОМУ  ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я2)  Совершенствование общего среднего образования направлено на  переориентацию процесса обучения, развитие личности учащегося, обучение его  самостоятельно овладевать новыми знаниями. Современный молодой человек  объективно вынужден быть более мобильным, информированным, критически и  творчески мыслящим, а значит и более мотивирован к самообучению и  саморазвитию.  Новый этап в развитии школьного образования связан с внедрением  компетентностного подхода к формированию содержания и организации учебного  процесса. В действующих учебных программах на принципах компетентностного  подхода переструктурировано содержание предметов, разработаны результативные  составляющие содержания. К каждой теме программы определены обязательные  результаты обучения - требования к знаниям, умениям учащихся, которые  выражаются в различных видах учебной деятельности (ученик называет, приводит  примеры, характеризует, определяет, распознает, анализирует, сравнивает, делает  выводы и др.).  Оценивание должно основываться на положительном принципе, что прежде  всего предполагает учет уровня достижений учащегося а не степени его неудач.  Результаты учебной деятельности учащихся на всех этапах школьного образования  не могут ограничиваться знаниями, умениями и навыками, целью обучения должно  быть формирование компетентности,  как общие способности, основанные на  знаниях, опыте и ценностях личности .  Основными  функциями оценивания знаний учащихся являются:  -  Контролирующая -  определяет уровень достижений каждого ученика,  готовность к усвоению нового материала, что позволяет учителю соответственно  планировать и излагать учебный материал.  -  Учебная -  способствует повторению, уточнению и углублению знаний, их  систематизации, совершенствованию умений и навыков.  -  Диагностико-корректирующая -  выясняет причины трудностей,  возникающих у учащегося в процессе обучения; обнаруживает пробелы в  усвоенном, вносит коррективы, направленные на их устранение.  -  Стимулирующее-мотивационная -  формирует положительные мотивы  обучения.  -  Воспитательная -  способствует формированию умений ответственно и  сосредоточенно работать, применять приемы контроля и самоконтроля, рефлексии  учебной деятельности.  При оценке знаний учащихся должны учитываться: -  характеристики ответа ученика: правильность, логичность, обоснованность,  целостность;  -  качество знаний: полнота, глубина, гибкость, системность, прочность;  -  сформированностьобщеучебных и предметных умений и навыков;  жүктеу/скачать 4,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: